Тема

«Именами гордится Сибирь» (Великие люди Тюменской области)

Цель

Создание условий для знакомства обучающихся с выдающимися людьми Тюменской области — Д. И. Менделеевым, А. А. Алябьевым, П. П. Ершовым, С. У. Ремезовым и др.; формирование чувства гордости за родной край и земляков.

Задачи

Образовательные: расширить представления о знаменитых земляках, их вкладе в науку, культуру и историю России.
Развивающие: развивать умение работать с текстом, картой, лентой времени, сравнивать и обобщать.
Воспитательные: воспитывать патриотизм, уважение к заслугам земляков, интерес к истории малой родины.

Формируемые УУД

Познавательные: извлекать информацию из текста и иллюстраций, устанавливать причинно-следственные связи, обобщать.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать действия, оценивать результат.
Коммуникативные: работать в паре и группе, излагать мнение, слушать собеседника.
Личностные: проявлять чувство гордости за родной край, уважение к людям труда и творчества.

Организация пространства

Фронтальная, индивидуальная, парная и групповая работа; интерактивные задания, работа с выставкой книг.

Ресурсы

Презентация «Великие люди Тюменской области», портреты Д. И. Менделеева, А. А. Алябьева, П. П. Ершова, С. У. Ремезова; физическая карта Тюменской области; карточки для работы в группах; аудиозапись романса «Соловей»; таблица химических элементов; выставка книг о земляках; видеофрагмент о Тобольске.

Понятия

земляк, краеведение, биография, памятник, наследие, «Конек-Горбунок», периодический закон, романс.

Краткий план урока

1) Мотивация и актуализация знаний.
2) Постановка учебной задачи.
3) «Открытие» новых знаний — знакомство с портретами земляков.
4) Первичное закрепление — групповая работа «Галерея славы».
5) Самостоятельная работа с текстом — «Страницы биографий».
6) Включение новых знаний в систему — игра «Кто есть кто?».
7) Рефлексия.
8) Домашнее задание.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I. МОТИВАЦИЯ. Актуализация знаний
Цель: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания».

Приветствует детей, создаёт эмоциональный настрой. — Ребята, отгадайте загадку: «В маленьком сибирском городе родился мальчик, который оставил после себя волшебного конька». О каком городе и о каком мальчике речь? Предлагает вспомнить: чем мы гордимся в нашем крае? Проводит блиц-опрос по изученному: столица области, реки, кремль, знаменитые места Тобольска.

Приветствуют учителя, отгадывают загадку (город Тобольск, Пётр Ершов — автор «Конька-Горбунка»). Отвечают на вопросы блиц-опроса, вспоминают изученный материал о Тюменской области.

II. Постановка учебной задачи
Цель: формулирование темы урока.

На доске размещает портреты людей без подписей: учёного, композитора, писателя, зодчего. — Кто эти люди? Что их объединяет? Подводит обучающихся к формулировке темы и цели урока. — Все они родились в Тюменской земле. Как бы вы назвали таких людей?

Рассматривают портреты, высказывают предположения. Формулируют тему урока «Великие люди Тюменской области» и цель: узнать, кем прославился наш край.

III. «Открытие» учащимися новых знаний
Цель: познакомить обучающихся с великими земляками Тюменской области.

Демонстрирует презентацию. Знакомит с личностями:
1. Д. И. Менделеев (1834–1907) — великий химик, создатель периодической таблицы элементов, родился в Тобольске; показывает таблицу химических элементов.
2. А. А. Алябьев (1787–1851) — композитор, автор романса «Соловей», родился в Тобольске; включает фрагмент романса.
3. П. П. Ершов (1815–1869) — поэт, автор сказки «Конёк-Горбунок», учился в Тобольской гимназии.
4. С. У. Ремезов (1642–1720) — картограф, историк и зодчий Тобольского кремля, автор «Чертёжной книги Сибири».
Проводит физкультминутку «Путешествие по родному краю».

Слушают рассказ учителя, рассматривают портреты и иллюстрации, слушают фрагмент романса «Соловей», находят людей на ленте времени, записывают имена и даты жизни в тетрадь.

IV. Первичное закрепление
Цель: закрепить знания о великих земляках.

Организует работу в группах «Галерея славы»: каждая группа получает карточку с именем земляка и краткими фактами; готовит и представляет мини-сообщение «Мой земляк». Даёт установку на выступление, корректирует ответы.

Делятся на группы, распределяют роли, работают с карточками и текстами, готовят мини-сообщение, выступают перед классом, дополняют ответы друг друга.

V. Самостоятельная работа с текстом
Цель: проверить умения извлекать информацию из текста.

Раздаёт индивидуальные карточки с коротким текстом о одном из земляков и вопросами: «Кто он? Чем прославился? Где родился? Почему им гордится наш край?». Оказывает помощь, проверяет выполнение.

Читают текст, отвечают на вопросы письменно, выполняют самопроверку по образцу на слайде, оценивают себя по критериям.

VI. Включение новых знаний в систему знаний и повторение
Цель: включить новые знания в систему изученного материала.

Проводит игру «Кто есть кто?»: показывает факты, дети угадывают имя земляка. — «Я составил таблицу химических элементов» (Менделеев). — «Мой романс поют более двухсот лет» (Алябьев). — «Я построил кремль и нарисовал карты Сибири» (Ремезов). — «Я написал сказку про конька» (Ершов). Организует заполнение схемы «Наш край гордится ими»: имя — вклад — место памяти (музеи, памятники, улицы).

Отгадывают имена по фактам, заполняют в тетради схему «Имя — вклад — память», связывают новые знания с ранее изученным материалом о Тобольске и Тюменской области.

VII. Рефлексия
Цель: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов.

Организует рефлексию по приёму «Продолжи фразу»: «Сегодня я узнал…», «Меня удивило…», «Я горжусь тем, что…». Даёт оценку работе класса и отдельных обучающихся.

Продолжают фразы, оценивают свою работу на уроке, делятся впечатлениями о великих земляках.

IX. Д/з

Даёт дифференцированное домашнее задание: 1) подготовить короткий рассказ о любом земляке Тюменской области; 2) нарисовать иллюстрацию к «Коньку-Горбунку» или портрет любимого земляка; 3) (по желанию) вместе со взрослыми найти улицы города, названные в честь знаменитых земляков.

Записывают домашнее задание, выбирают уровень сложности.