В Совете Федерации 26 мая 2026 года состоялся круглый стол «О состоянии и перспективах развития сельской школы», организованный в рамках третьего Форума тружеников села. Мероприятие провела заместитель председателя Комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре Людмила Скаковская. В центре обсуждения оказались доступность качественного образования в сельской местности, сохранение малокомплектных школ, кадровое обеспечение и роль образовательных организаций в развитии сельских территорий.
В работе круглого стола также приняли участие представители федерального педагогического СМИ «Единыйурок.рф». Обсуждаемая проблематика непосредственно связана с вопросами государственной образовательной политики, профессиональной поддержки педагогов и обеспечения равных возможностей для обучения детей независимо от места их проживания.
Открывая обсуждение, Людмила Скаковская обратила внимание на масштаб задач, стоящих перед системой сельского образования. По приведенным сенатором данным, сегодня в сельских школах обучается более трети российских школьников. Поэтому вопросы качества образования, состояния школьной инфраструктуры и привлечения педагогических работников имеют не только отраслевое, но и общегосударственное значение.
«Роль образовательных учреждений на селе, являющихся важнейшим социокультурным центром, фундаментом для просвещения молодого поколения и развития сельских территорий, невозможно переоценить. Не будет сельской школы — не будет и села, так как в нем некому будет жить и работать», — подчеркнула парламентарий.
Сохранение сельской школы — вопрос развития территорий
В ходе круглого стола участники рассмотрели проблемы доступности общего образования в сельской местности, особенности работы малокомплектных образовательных организаций и возможности создания условий для развития способностей детей.
Людмила Скаковская напомнила, что вопросы развития сельских школ находятся в поле зрения Совета Федерации на протяжении многих лет. В апреле 2018 года по инициативе профильного комитета состоялись парламентские слушания, по итогам которых были подготовлены рекомендации Правительству Российской Федерации, Министерству просвещения и региональным органам власти.
Среди обозначенных тогда направлений — модернизация образовательной инфраструктуры, внедрение цифровых технологий, поддержка педагогических работников и сохранение малокомплектных школ. По оценке сенатора, значительная часть этих задач сохраняет актуальность.
Особенность сельской школы заключается в ее значении для повседневной жизни населенного пункта. Помимо образовательной деятельности, она нередко выполняет функции общественного и культурного центра, объединяя детей, родителей и местное сообщество.
Сохранение таких организаций требует учета территориальных особенностей, численности обучающихся, транспортной доступности и перспектив развития конкретных населенных пунктов. При этом решения об организации школьной сети непосредственно затрагивают возможности семей продолжать жить и работать в сельской местности.
Кадровое обеспечение и поддержка сельских педагогов
Одним из центральных вопросов парламентского обсуждения стала обеспеченность сельских образовательных организаций квалифицированными специалистами. Людмила Скаковская отметила сохраняющуюся потребность в учителях, работниках культуры и спортивных тренерах.
Для решения кадровых проблем реализуются федеральный проект «Кадры в АПК» и специальные программы привлечения специалистов в сельскую местность. По поручению Президента Российской Федерации до 2030 года продлено действие программ «Земский доктор», «Земский фельдшер» и «Земский учитель». С 2025 года реализуется также программа «Земский работник культуры».
Вместе с тем привлечение специалистов требует не только предоставления единовременных выплат, но и создания условий для их долгосрочной профессиональной деятельности.
В Совете Федерации обсуждаются инициативы, предусматривающие расширение жилищной поддержки молодых учителей, предоставление подъемных выплат и развитие социальной инфраструктуры сельских территорий.
Для образовательных организаций кадровая устойчивость имеет принципиальное значение. Недостаток специалистов может ограничивать возможности профильного обучения, дополнительного образования, внеурочной деятельности и индивидуальной работы с обучающимися.
Особого внимания требует профессиональное развитие педагогов, работающих в малокомплектных школах. В таких организациях учителям нередко приходится решать широкий круг образовательных и организационных задач, что повышает значение методического сопровождения и доступности программ повышения квалификации.
Агротехнологическое образование и перспективы сельской молодежи
Самостоятельным направлением круглого стола стало развитие профессиональной ориентации сельских школьников и формирование непрерывной системы подготовки кадров для агропромышленного комплекса.
Участники обсудили создание агротехнологических классов, совершенствование профориентационной работы в малокомплектных школах и расширение возможностей для выявления и поддержки талантливых детей.
Развитие агротехнологического образования позволяет связывать школьную подготовку с перспективными направлениями сельского хозяйства, современными производственными технологиями и потребностями региональной экономики.
При этом профессиональная ориентация не должна ограничивать образовательный выбор сельских школьников. Ее задача — обеспечить знакомство с различными профессиональными направлениями, возможностями продолжения обучения и перспективами трудоустройства, в том числе на предприятиях родного региона.
Заместитель Министра просвещения Российской Федерации Ольга Колударова представила информацию о деятельности ведомства по поддержке и развитию сельских школ.
В обсуждении также приняли участие сенаторы Российской Федерации, председатель Общероссийской общественной организации содействия развитию педагогических кадров «Всероссийское педагогическое собрание» Валентина Иванова, руководители и учителя сельских школ, представители субъектов Российской Федерации, образовательных организаций и экспертного сообщества.
Отдельное внимание было уделено воспитательной работе и созданию условий для реализации способностей сельских школьников. В рамках мероприятия состоялось награждение победителей Всероссийского конкурса «Учитель сельской школы России», а также конкурсов обучающихся «Сохраним историческую память о защитниках Донбасса и Новороссии — 2026» и «Наследники Юрия Гагарина — 2026».
Подводя итоги, Людмила Скаковская сообщила о намерении проанализировать представленные инициативы и региональные практики для дальнейшего совершенствования законодательства, направленного на развитие сельской школы.
«Совет Федерации совместно с исполнительными органами государственной власти РФ придерживается единого мнения: сельская школа не должна находиться в состоянии выживания, а должна успешно развиваться, становясь точкой роста для всей территории», — подчеркнула сенатор.
Обсуждение в Совете Федерации обозначило взаимосвязь образовательной, кадровой и региональной политики. Перспективы сельской школы зависят от сохранения доступной образовательной сети, привлечения квалифицированных специалистов, развития современной инфраструктуры и создания возможностей для профессионального самоопределения молодежи. Представленные предложения станут предметом дальнейшего анализа в рамках парламентской работы по совершенствованию законодательства и механизмов поддержки сельских территорий.
