Развитие среднего профессионального образования, обеспечение экономики квалифицированными специалистами и расширение участия работодателей в подготовке кадров обсудили 2 апреля 2026 года на круглом столе в Совете Федерации. Мероприятие, посвященное актуальным вопросам развития СПО, прошло под руководством председателя Комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре Лилии Гумеровой. По итогам обсуждения участники приняли решение с рекомендациями федеральным министерствам и органам власти субъектов Российской Федерации.
В работе приняли участие представители Министерства просвещения России, Министерства труда и социальной защиты, Министерства промышленности и торговли, региональных органов власти, профессиональных образовательных организаций, промышленных предприятий и экспертного сообщества.
Центральным вопросом стала способность системы СПО обеспечивать кадровые потребности экономики в условиях технологической модернизации. Особое внимание уделили согласованию подготовки специалистов с прогнозами региональных рынков труда, развитию целевого обучения, совершенствованию образовательных стандартов и формированию устойчивого взаимодействия колледжей с предприятиями.
«Профессионалитет» и новая модель взаимодействия колледжей с предприятиями
Одним из основных направлений обсуждения стало дальнейшее развитие федерального проекта «Профессионалитет», реализуемого в рамках национального проекта «Молодежь и дети». Проект предусматривает создание образовательно-производственных кластеров, в которых профессиональные образовательные организации совместно с работодателями выстраивают подготовку специалистов под потребности конкретных отраслей.
По данным Министерства просвещения России, представленным в период проведения круглого стола, в стране действовали 506 кластеров «Профессионалитета» в 86 регионах. К концу 2026 года планировалось увеличить их количество до 601.
Участники рассмотрели особенности применения этой модели в субъектах Федерации с различной структурой экономики. Отдельное внимание было уделено территориям, где отсутствуют крупные предприятия, способные самостоятельно выступать опорными работодателями для образовательных кластеров.
В принятом решении Министерству просвещения рекомендовано содействовать распространению опыта Севастополя, предусматривающего объединение нескольких предприятий в консорциум вокруг профессиональной образовательной организации. Такой механизм позволяет формировать совместный запрос на подготовку специалистов и распределять участие работодателей в образовательном процессе.
Еще одним направлением стало совершенствование федеральных государственных образовательных стандартов. Участники предложили рассмотреть возможность вариативности сроков освоения программ СПО с учетом мнения предприятий-работодателей.
Законодательный контекст обсуждения связан с изменениями, внесенными Федеральным законом от 23 июля 2025 года № 253-ФЗ. С 1 сентября 2026 года «Профессионалитет» закрепляется в законодательстве как форма организации образовательной деятельности по программам СПО с участием работодателей. Министерству просвещения рекомендовано осуществлять мониторинг реализации соответствующих положений и информировать о результатах Комитет Совета Федерации по науке, образованию и культуре.
Целевое обучение, наставничество и трудоустройство выпускников
Существенная часть парламентского обсуждения была посвящена переходу от подготовки специалистов к обеспечению их последующего трудоустройства. Участники подчеркнули необходимость согласования контрольных цифр приема в колледжи и техникумы со среднесрочными и долгосрочными прогнозами кадровой потребности регионов.
Министерству просвещения, Министерству труда и социальной защиты и региональным органам власти рекомендовано продолжить работу по синхронизации структуры подготовки кадров с потребностями предприятий. Предполагается, что при планировании приема необходимо учитывать не только существующие вакансии, но и перспективы технологической модернизации производств.
Отдельное внимание уделено целевому обучению. С 1 марта 2026 года заключение договора о целевом обучении предоставляет абитуриентам первоочередное право при поступлении в профессиональные образовательные организации в соответствии с установленными законодательством условиями.
В рекомендациях субъектам Российской Федерации предложено активизировать заключение договоров о целевом обучении с промышленными предприятиями, расположенными на территории регионов. Одновременно рассматриваются возможности сопровождения студентов работодателями на протяжении обучения и последующего трудоустройства.
Особое место отведено развитию наставничества. Министерству просвещения рекомендовано проводить мониторинг реализации Концепции развития наставничества в Российской Федерации на период до 2030 года. Министерству труда предложено ускорить подготовку методических рекомендаций по регулированию социально-трудовых отношений в сфере наставничества.
Участники также обозначили необходимость более активного участия государственных корпораций в чемпионатах профессионального мастерства. Рассматривается возможность привлечения представителей предприятий в качестве наставников и экспертов, а также адресного сопровождения талантливых студентов — участников финалов национальных чемпионатов.
Отдельного решения требует закрепление молодых специалистов на предприятиях после прохождения срочной военной службы. Министерству просвещения совместно с комиссией Государственного Совета Российской Федерации по направлению «Кадры» и заинтересованными ведомствами рекомендовано проработать соответствующие механизмы.
Региональная кадровая политика и подготовка преподавателей СПО
Важным результатом круглого стола стало выделение задач, которые должны решаться непосредственно на уровне субъектов Российской Федерации. Региональным властям рекомендовано стимулировать участие работодателей в «Профессионалитете», создавать новые отраслевые кластеры, развивать сетевую форму реализации образовательных программ и совершенствовать профориентационную работу.
Предложено также рассмотреть возможность предоставления инвестиционного налогового вычета предприятиям, направляющим средства на развитие профессиональных образовательных организаций. Такая мера требует самостоятельного решения на уровне регионального законодательства.
Отдельное направление рекомендаций связано с развитием учебно-производственной инфраструктуры. По данным Минпросвещения России, к моменту обсуждения на базе колледжей было создано 728 учебно-производственных комплексов, позволяющих студентам получать практический опыт и участвовать в производственной деятельности.
Вопросы содержания профессиональной подготовки затронули и отраслевые инициативы. В частности, Министерству просвещения предложено рассмотреть обращение АО «Сибирская горно-металлургическая компания» о разработке образовательного стандарта по специальности, связанной с переработкой лома и отходов черных и цветных металлов, а также о возможности приобретения необходимых расходных материалов учебно-производственными комплексами.
Особое значение для системы образования имеет предложение о разработке комплексной программы отраслевой подготовки педагогических кадров для профессиональных образовательных организаций. Обновление оборудования и образовательных программ требует соответствующего развития компетенций преподавателей и мастеров производственного обучения, способных работать с современными технологиями и обеспечивать практическую подготовку студентов.
Не менее важной задачей остается профессиональная ориентация школьников. В рекомендациях регионам предложено развивать профориентационную деятельность с учетом потребностей рынка труда и содействовать движению «Амбассадоры Профессионалитета». Такие инициативы позволяют знакомить будущих абитуриентов с образовательными возможностями колледжей, востребованными профессиями и перспективами трудоустройства.
Принятое по итогам круглого стола решение определяет направления дальнейшей работы федеральных ведомств и региональных органов власти. В центре парламентской повестки находится формирование системы СПО, в которой прогноз кадровой потребности, содержание образовательных программ, участие работодателей и трудоустройство выпускников рассматриваются как взаимосвязанные элементы. Практическая реализация этих рекомендаций будет зависеть от согласованности решений в сфере образования, промышленной и региональной кадровой политики.
