Профессиональная задача
Курс поможет организовать обучение детей, различающихся по уровню знаний, темпу работы, учебной самостоятельности и объёму необходимой педагогической поддержки.
Программа повышения квалификации
Курс посвящён организации обучения в начальной школе при различном уровне подготовки обучающихся. В программе рассматриваются требования к образовательному процессу, способы выявления стартовых возможностей и учебных затруднений младших школьников, дифференциация содержания и заданий, сочетание фронтальной, групповой, парной и индивидуальной работы, а также методы педагогической поддержки и оценки индивидуального прогресса. После обучения вы сможете проектировать уроки с учётом различий между обучающимися, сохраняя единые образовательные цели и требования.
►Дистанционный формат без отрыва от работы
►Обучение по государственным требованиям с удостоверением
►Актуальное содержание и поддержка на всём протяжении обучения.
Этот курс подойдет вам, если
Что изменится
Вы разберётесь, как изменять сложность, объём, степень самостоятельности и характер помощи, не снижая общих требований к результатам обучения.
Рабочие решения
Практические задания помогут проектировать разноуровневые задания, выбирать формы работы и планировать поддержку обучающихся с различными образовательными потребностями.
Нужен официальный результат
По итогам обучения выдаётся удостоверение, подтверждающее повышение квалификации.
Право на образовательную деятельность
Мы резиденты ИНТЦ «Интеллектуальная электроника – Валдай»
Мы соответствуем требованиям Федерального закона № 86-ФЗ от 21.04.2025, регламентирующего дополнительное профессиональное образование после 1 сентября, и Минпросвещения России подтверждает право портала на обучение.
Разрешение на образовательную деятельность на территории ИНТЦ.
Минпросвещения России подтверждает право портала на обучение
Что вы получите после обучения
Ключевые знания
Разберётесь в принципах организации обучения младших школьников с различным уровнем подготовки при сохранении единых планируемых результатов.
Официальный документ
Получите официальный документ — удостоверение о повышении квалификации.
Практические навыки
Освоите диагностику, дифференциацию заданий, сочетание индивидуальной, парной, групповой и фронтальной работы, а также способы адресной педагогической поддержки.
Уверенность в работе
Сможете планировать содержание и деятельность на уроке так, чтобы учитывать стартовые возможности и обеспечивать продвижение каждого обучающегося.
Что я изучу конкретно в курсе
Лекция 1. Различия в подготовке младших школьников и их учёт в образовательном процессе2 часа
- Обучающиеся одного класса могут различаться по объёму знаний, темпу выполнения заданий, учебной самостоятельности и способности пользоваться помощью.
- Различия в подготовке рассматриваются как исходные условия обучения, а не как основание для закрепления за ребёнком характеристики «сильный» или «слабый».
- Педагогу важно выявлять не только дефициты, но и сильные стороны ребёнка, на которые можно опереться при дальнейшем обучении.
- Образовательный процесс организуется так, чтобы каждый обучающийся имел доступ к общим целям и возможность последовательно продвигаться к планируемым результатам.
Лекция 2. Требования к организации начального общего образования при различном уровне подготовки обучающихся3 часа
- Общие требования к результатам обучения сохраняются для всех обучающихся, однако способы, темп и объём педагогической поддержки могут различаться.
- Предметные, метапредметные и личностные результаты соотносятся с конкретными учебными действиями младшего школьника.
- Дифференциация не предполагает произвольного снижения требований: её задача — создать разные по степени поддержки пути достижения общего результата.
- Педагогические решения должны учитывать возрастные особенности детей, необходимость поддержания учебной мотивации и недопустимость устойчивого разделения класса по уровню успешности.
Лекция 3. Диагностика стартового уровня и образовательных дефицитов4 часа
- Стартовая диагностика позволяет определить имеющиеся знания, способы действия и затруднения, препятствующие дальнейшему обучению.
- Используются наблюдение, анализ письменных и устных работ, короткие диагностические задания и специально организованные учебные ситуации.
- Важно различать случайную ошибку, пробел в конкретном знании и несформированность способа действия, поскольку они требуют разных педагогических решений.
- Результаты диагностики используются для выбора заданий, определения объёма помощи и последующей оценки индивидуального прогресса.
Лекция 4. Формы организации обучения в неоднородном по уровню подготовки классе3 часа
- Фронтальная работа подходит для постановки общей задачи, объяснения ключевого материала и коллективного обсуждения.
- Индивидуальная работа позволяет учитывать темп, самостоятельность и характер затруднений конкретного обучающегося.
- Парная и групповая работа используется для совместного рассуждения, взаимопроверки, распределения ролей и освоения способов взаимодействия.
- Состав пар и групп целесообразно менять в зависимости от задачи, не закрепляя детей в постоянных категориях по уровню подготовки.
Лекция 5. Методы дифференциации содержания и учебных заданий7 часов
- Дифференциация возможна по сложности, объёму, степени самостоятельности, количеству опор, форме предъявления материала и характеру результата.
- Базовое содержание может сопровождаться заданиями с алгоритмом или подсказкой, самостоятельными заданиями и заданиями повышенной сложности.
- Педагог заранее определяет допустимый объём помощи и условия перехода обучающегося к более самостоятельной работе.
- Разноуровневые задания сохраняют связь с общей темой урока и едиными образовательными целями класса.
Лекция 6. Педагогическая поддержка при учебных затруднениях4 часа
- Поддержка выстраивается от минимальной помощи к более развёрнутой: вопрос, напоминание, визуальная опора, алгоритм, образец или совместное выполнение первого действия.
- Цель помощи — восстановить способность ребёнка продолжить работу самостоятельно, а не выполнить задание вместо него.
- После оказания поддержки необходимо проверить, способен ли обучающийся применить освоенный способ в аналогичной ситуации.
- Анализ повторяющихся затруднений используется для корректировки индивидуальной работы и последующего содержания обучения.
Лекция 7. Работа с обучающимися, опережающими общий темп освоения материала3 часа
- Быстрое выполнение задания не всегда означает глубокое освоение материала, поэтому дополнительная работа должна развивать способ действия, а не увеличивать объём однотипных упражнений.
- Для усложнения используются задания на объяснение, поиск нескольких способов решения, применение знания в новой ситуации и небольшие исследования.
- Дополнительные задания не должны восприниматься как наказание за высокий темп или превращать ребёнка в постоянного помощника учителя.
- Возможности для углубления организуются внутри общей темы урока, сохраняя единство образовательного процесса.
Лекция 8. Планирование содержания урока при различном уровне подготовки3 часа
- Планирование начинается с определения общего результата урока и прогнозирования типичных затруднений обучающихся.
- На ключевых этапах предусматриваются варианты заданий, опоры и способы дополнительного усложнения без создания отдельного урока для каждой группы.
- Структура урока учитывает различный темп работы и предусматривает содержательную деятельность для детей, завершивших основное задание раньше.
- Рефлексия помогает обучающимся увидеть собственное продвижение и определить следующий учебный шаг.
Лекция 9. Типичные ошибки при дифференциации обучения2 часа
- Постоянное деление детей на «сильных», «средних» и «слабых» закрепляет учебные роли и может снижать образовательные ожидания.
- Чрезмерное количество индивидуальных вариантов усложняет управление уроком и не всегда улучшает результаты.
- Слишком простые задания не обеспечивают развития, а чрезмерно сложные усиливают зависимость от помощи и риск отказа от деятельности.
- Эффективная дифференциация предполагает ограниченное число продуманных вариантов и возможность перехода между ними.
Лекция 10. Оценивание индивидуального прогресса младших школьников1 час
- Оценивание используется для фиксации результата и определения следующего шага в обучении.
- Учитываются правильность выполнения, самостоятельность, характер ошибок, способы действия и объём необходимой помощи.
- Понятные критерии применяются для самооценки, обратной связи и корректировки дальнейшей работы.
- Индивидуальная динамика рассматривается вместе с достижением установленных образовательных результатов, а не вместо них.
Практическое занятие №1. Анализ класса и определение образовательных потребностей9 часов
- Слушатель анализирует модельную характеристику класса и выявляет различия в знаниях, темпе работы, самостоятельности и характере затруднений.
- Для нескольких обучающихся определяются сильные стороны, образовательные дефициты и необходимый объём поддержки.
- Формулируются диагностические задания для уточнения причин затруднений.
- По итогам составляется рабочая схема педагогических решений для дальнейшего планирования обучения.
Практическое занятие №2. Проектирование разноуровневых заданий для начальной школы9 часов
- Слушатель выбирает учебное содержание и определяет общий результат, который должны освоить обучающиеся.
- Разрабатываются базовое задание, вариант с опорой и вариант для углубления или переноса знания в новую ситуацию.
- Для каждого варианта определяется степень самостоятельности ребёнка и допустимый объём помощи.
- Комплект проверяется на соответствие общей цели, возрасту обучающихся и возможности использования в рамках одного урока.
Практическое занятие №3. Планирование урока с сочетанием разных форм и методов обучения9 часов
- Слушатель проектирует урок, сочетая фронтальную, индивидуальную, парную и групповую работу в зависимости от задач этапа.
- Для возможных затруднений заранее определяются способы помощи, а для высокого темпа — содержательные варианты продолжения работы.
- Рассчитывается время выполнения заданий и порядок перехода между формами деятельности.
- Готовый план оценивается по управляемости, реалистичности и возможности обеспечить продвижение обучающихся с разным стартовым уровнем.
Практическое занятие №4. Разработка системы педагогической поддержки и оценки прогресса9 часов
- Слушатель проектирует систему регулярной диагностики и обратной связи на учебный период.
- Определяются способы фиксации индивидуального прогресса без избыточной отчётности и постоянного ранжирования детей.
- Для типичных затруднений разрабатывается последовательность помощи от минимальной подсказки до временной развёрнутой опоры.
- Итоговая система оценивается по практичности, соответствию образовательным целям и способности поддерживать самостоятельность обучающихся.
Промежуточная аттестация1 час
- Промежуточная аттестация проводится в форме самодиагностики и направлена на оценку степени освоения слушателем содержания образовательной программы и уровня сформированности знаний.
- Самодиагностика обеспечивает выявление уровня понимания ключевых понятий, способности применять полученные знания при анализе профессиональных ситуаций и определении обоснованных способов решения практических задач.
- Результаты промежуточной аттестации позволяют слушателю определить индивидуальные образовательные дефициты.
Итоговая аттестация3 часа
- Итоговая аттестация проводится в форме тестирования и направлена на оценку степени освоения содержания программы и достижения планируемых результатов обучения.
- Тестовые задания позволяют оценить уровень знаний, понимание ключевых понятий и способность применять полученные знания при решении профессиональных задач. В состав итоговой аттестации включены рефлексивные задания, направленные на оценку готовности к практическому применению результатов обучения.
Качество программы
Программа, которую невозможно заменить обычными курсами
Образовательная программа одобрена различными ведомствами и прошла экспертизу, чтобы вы получили качественное образование:
Актуальное содержание в соответствии с действующими требованиями
Программа учитывает актуальные требования федеральных образовательных стандартов к обучению. Материалы опираются на методы диагностики и педагогическую практику. Содержание соответствует действующему законодательству и современным образовательным требованиям.
Обучение организовано по Программе, одобренной Минпросвещения России
Обучение по программе проводится Центром инновационного образования и воспитания в рамках государственной системы научно-методического и методического обеспечения образовательной деятельности. Центр включен в перечень организаций, осуществляющих научно-методическое и методическое обеспечение образовательной деятельности по федеральным государственным образовательным стандартам общего образования, на основании программы, согласованной Министерством просвещения Российской Федерации (приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 17 апреля 2025 года № 315). Это подтверждает соответствие программы актуальным государственным требованиям и обеспечивает её высокую практическую значимость для работников образовательных организаций.
Официальные педагогические инновации
Программа официально зарегистрирована государством и имеет государственную регистрацию в Федеральной службе по интеллектуальной собственности (Роспатент). Сведения о программе внесены в научную систему Минобрнауки России «ЕГИСУ НИОКТР», предназначенную для учета и сопровождения научных и образовательных разработок. Это подтверждает соответствие программы научным и техническим требованиям.
Более 500 специалистов участвуют в разработке и экспертизе программ
Программа создана при участии большого профессионального сообщества. Сегодня это более 500 специалистов в сфере образования: преподаватели, эксперты, наставники, авторы образовательных программ и руководители региональных отделений движения «Единый урок». Среди них — специалисты с многолетним опытом работы, государственными и ведомственными наградами, практикой методического сопровождения, экспертизы и наставничества. Участники сообщества помогают развивать программы, проводят профессиональную и научно-методическую экспертизу, сопровождают внедрение образовательных практик, консультируют педагогов и образовательные организации, а также участвуют в наставнической поддержке слушателей. Благодаря такому сообществу программа опирается не только на нормативные требования, но и на реальный опыт действующих специалистов, которые понимают задачи современной системы образования изнутри.
Выберите тип курса
✓
Отличный старт
Базовый
6 недель доступа
- ✓Индивидуальное обучение без групп и квот
- ✓Все этапы обучения полностью онлайн
- ✓Базовый доступ к материалам курса и библиотеке
- ✓3 попытки для итоговой аттестации
Удостоверение
о повышении квалификации
№617-000000
Программа реализуется на основании Федерального закона № 86-ФЗ от 21.04.2025 и разрешения ИНТЦ «Интеллектуальная электроника – Валдай» № 00011 от 01.06.2026 Федеральной инновационной площадкой Минобрнауки РФ "Единыйурок.рф"
Ознакомиться с содержанием данной программы и другими образовательными программами для работников образования можно на официальном сайте www.единыйурок.рф
Ознакомиться с содержанием данной программы и другими образовательными программами для работников образования можно на официальном сайте www.единыйурок.рф
Настоящее удостоверение подтверждает, что
Иванов Иван Иванович
с «15» мая 2025 г. по «22» мая 2025 г. прошел(ла) повышение квалификации по программе повышения квалификации «Инструменты применения современных форм обучения: подходы, практики, требования и возможности» в объёме 72 часа.
Образовательная программа организована Федеральной инновационной площадкой "Единыйурок.рф" в рамках Программы научно-методического и методического обеспечения системы образования, согласованной Минпросвещения России.
Образовательная программа организована Федеральной инновационной площадкой "Единыйурок.рф" в рамках Программы научно-методического и методического обеспечения системы образования, согласованной Минпросвещения России.
Директор
Абрамов С.А.
1 790 ₽
★
Оптимально для развития
Расширенный
12 недель доступа
- ✓Возможности базового тарифа
- ✓Итоговая аттестация через 3 дня с 6 попытками
- ✓Расширенный доступ к материалам курса и библиотеке
- ✓Теория и практика для применения в деятельности
Удостоверение
о повышении квалификации
ПК 0036380
Программа реализуется на основании Федерального закона
№ 86-ФЗ от 21.04.2025 и разрешения ИНТЦ
«Интеллектуальная электроника – Валдай» № 00011 от 01.06.2026
Федеральная инновационная площадка Минобрнауки РФ
"Единыйурок.рф"
№ 86-ФЗ от 21.04.2025 и разрешения ИНТЦ
«Интеллектуальная электроника – Валдай» № 00011 от 01.06.2026
Федеральная инновационная площадка Минобрнауки РФ
"Единыйурок.рф"
Регистрационный номер 617-000000
Настоящее удостоверение подтверждает, что
Иванов Иван Иванович
с «15» мая 2025 г. по «22» мая 2025 г. прошел(ла) повышение квалификации в ООО «Центр инновационного образования и воспитания» по программе повышения квалификации «Инструменты применения современных форм обучения: подходы, практики, требования и возможности» в объёме 72 часа.
Образовательная программа организована Федеральной инновационной площадкой "Единыйурок.рф" в рамках Программы научно-методического и методического обеспечения системы образования, согласованной Минпросвещения России.
Директор
Абрамов С.А.
2 430 ₽
◆
Полный доступ к возможностям
Углублённый
Бессрочный доступ
- ✓Возможности расширенного тарифа
- ✓Итоговая аттестация без ограничений
- ✓Углублённый доступ к материалам курса и библиотеке
- ✓Расширенная аналитика обучения
Удостоверение
о повышении квалификации
ПК 0036380
Программа реализуется на основании Федерального закона
№ 86-ФЗ от 21.04.2025 и разрешения ИНТЦ
«Интеллектуальная электроника – Валдай» № 00011 от 01.06.2026
Федеральная инновационная площадка Минобрнауки РФ
"Единыйурок.рф"
№ 86-ФЗ от 21.04.2025 и разрешения ИНТЦ
«Интеллектуальная электроника – Валдай» № 00011 от 01.06.2026
Федеральная инновационная площадка Минобрнауки РФ
"Единыйурок.рф"
Регистрационный номер 617-000000
Настоящее удостоверение подтверждает, что
Иванов Иван Иванович
с «15» мая 2025 г. по «22» мая 2025 г. прошел(ла) повышение квалификации в ООО «Центр инновационного образования и воспитания» по программе повышения квалификации «Инструменты применения современных форм обучения: подходы, практики, требования и возможности» в объёме 72 часа.
Образовательная программа организована Федеральной инновационной площадкой "Единыйурок.рф" в рамках Программы научно-методического и методического обеспечения системы образования, согласованной Минпросвещения России.
Директор
Абрамов С.А.
3 490 ₽
Организатор обучения
Единыйурок.рф и Центр инновационного образования и воспитания
Цифровая платформа «Единыйурок.рф» создана в 2015 году и работает как платформа доступного образования для работников образовательных организаций. На портале доступны электронные учебники, видеозанятия, библиотека научных и методических материалов, а обучение проходит дистанционно в режиме 24/7.
Обучение организовано ООО «Центр инновационного образования и воспитания» на основании лицензии на образовательную деятельность по программам повышения квалификации и профессиональной переподготовки.
Познакомиться с компанией
