Нужна квалификация
Освойте профессиональную деятельность преподавателя ДНКР и подтвердите право вести новый предмет.
Программа профессиональной переподготовки
Освойте преподавание ДНКР и получите квалификацию для нового вида профессиональной деятельности. Программа раскрывает содержание предмета, нормативные условия и современные методики. Вы подготовите решения, материалы и алгоритмы для практической работы.
►Дистанционный формат без отрыва от работы
►Обучение по государственным требованиям с диплом
►Актуальное содержание ДНКР и сопровождение обучения
Этот курс подойдет вам, если
Актуальные требования
Освойте действующие требования и новые подходы к ДНКР.
Практика преподавания ДНКР
Тридцать материалов раскрывают решения, документы и ситуации педагогической работы.
Нужен официальный результат
По итогам обучения выдается диплом о профессиональной переподготовки.
Право на образовательную деятельность
Мы резиденты ИНТЦ «Интеллектуальная электроника - Валдай»
Мы соответствуем требованиям Федерального закона №86-ФЗ от 21.04.2025, регламентирующего дополнительное профессиональное образование после 1 сентября, и Минпросвещения России подтверждает право портала на обучение.
Разрешение на образовательную деятельность на территории ИНТЦ.
Минпросвещения России подтверждает право портала на обучение
Что вы получите после обучения
Система требований
Поймёте правовые, организационные и методические условия качественного преподавания ДНКР.
Официальный документ
Получите официальный документ - диплом о профессиональной переподготовке.
Предметные компетенции
Освоите проектирование уроков, оценивание и работу с цифровыми ресурсами.
Готовы преподавать
Сможете организовать ДНКР, разработать материалы и принимать профессиональные решения.
Что я изучу конкретно в курсе
Тема 1. Управление образовательной организацией30 часов
- Изучаются функции управления преподаванием ДНКР в образовательной организации.
- Анализируется распределение полномочий между администрацией, педагогами и методическими объединениями.
- Рассматриваются планирование ресурсов, контроль качества и корректировка управленческих решений.
- Осваиваются механизмы взаимодействия школы с семьями при реализации ДНКР.
Тема 2. Основы профессиональной деятельности в образовании: педагогические, психологические и организационные основы образовательного процесса в контексте различных профессиональных ролей30 часов
- Раскрываются педагогические функции преподавателя ДНКР в целостном образовательном процессе.
- Изучаются психологические особенности обсуждения ценностей, идентичности и нравственного выбора.
- Анализируются профессиональные роли педагога, психолога, руководителя и классного наставника.
- Рассматриваются организационные условия согласованной поддержки обучающихся и их семей.
Тема 3. Правовые основы системы образования30 часов
- Изучаются права и обязанности участников образовательных отношений при преподавании ДНКР.
- Рассматривается применение законодательства, образовательной программы и локальных нормативных актов.
- Анализируются пределы педагогической автономии и ответственность за профессиональные решения.
- Раскрываются правовые способы реагирования на обращения, жалобы и спорные ситуации.
Тема 4. Цифровая образовательная среда (ЦОС)30 часов
- Изучается структура цифровой образовательной среды для преподавания предмета ДНКР.
- Рассматриваются критерии отбора достоверных цифровых ресурсов и учебных материалов.
- Анализируются защита персональных данных, цифровая безопасность и доступность контента.
- Осваиваются модели сочетания цифровых инструментов с очным нравственным диалогом.
Тема 5. Нормативные требования к профессиональной деятельности30 часов
- Изучаются квалификационные требования и должностные обязанности преподавателя предмета ДНКР.
- Рассматриваются обязательные условия организации труда, документации и методического сопровождения.
- Анализируются границы поручений, ответственность работника и полномочия администрации школы.
- Раскрывается связь профессиональных действий с локальными регламентами образовательной организации.
Тема 6. Содержание профессиональной деятельности30 часов
- Раскрываются основные функции, задачи и действия преподавателя предмета ДНКР.
- Изучается последовательность подготовки, проведения, анализа и корректировки учебных занятий.
- Рассматриваются условия результативной работы с содержанием, классом и родителями.
- Анализируются способы совершенствования деятельности при выявленных профессиональных затруднениях.
Тема 7. Методические основы реализации профессиональной деятельности30 часов
- Изучаются методические подходы к осмыслению нравственных и культурных вопросов.
- Рассматриваются диалоговые, проблемные, исследовательские и ситуационные методы преподавания ДНКР.
- Анализируются возрастная уместность заданий, дифференциация и педагогическая поддержка обучающихся.
- Осваиваются критерии выбора методики для конкретной учебной ситуации.
Тема 8. Организация и управление рабочим процессом в деятельности: структурные элементы, модели и механизмы реализации, включая планирование, реализацию, контроль и оценку эффективности30 часов
- Изучаются структурные элементы рабочего процесса преподавателя предмета ДНКР.
- Рассматриваются модели планирования задач, сроков, ресурсов и профессиональных взаимодействий.
- Анализируются механизмы текущего контроля, обратной связи и оперативной корректировки.
- Осваиваются показатели эффективности и способы предупреждения организационных сбоев.
Тема 9. Этико-философские аспекты профессиональной деятельности педагога: личностно-профессиональное измерение и взаимодействие с участниками образовательных отношений30 часов
- Изучаются ценностные основания профессиональной позиции преподавателя предмета ДНКР.
- Рассматриваются достоинство личности, ответственность, справедливость и уважение мировоззренческого многообразия.
- Анализируются этические противоречия между убеждениями педагога и профессиональными обязанностями.
- Осваиваются модели нравственно обоснованного взаимодействия с участниками образовательных отношений.
Тема 10. Оценка результатов профессиональной деятельности30 часов
- Изучаются критерии качества и результативности профессиональной деятельности преподавателя ДНКР.
- Рассматриваются источники данных, показатели, самооценка и внутренняя оценка качества.
- Анализируются ошибки интерпретации формальных результатов, отзывов и наблюдений урока.
- Осваиваются способы использования результатов оценки для улучшения педагогической практики.
Тема 11. Проектирование и разработка профессиональных материалов в практике: акты, разработки и материалы для профессионального взаимодействия30 часов
- Изучаются виды профессиональных материалов для организации преподавания предмета ДНКР.
- Рассматриваются структуры методических разработок, информационных сообщений и аналитических документов.
- Анализируются требования к согласованности, назначению, языку и практическому использованию материалов.
- Осваивается проектирование локальных решений для взаимодействия педагогов, администрации и семей.
Тема 12. Обеспечение безопасности и сохранения здоровья в педагогической деятельности: личный, профессиональный и комплексный уровни30 часов
- Изучаются физические, психологические и организационные риски при преподавании ДНКР.
- Рассматриваются меры сохранения здоровья обучающихся и профессионального благополучия педагога.
- Анализируются безопасные способы обсуждения эмоционально чувствительных нравственных и семейных тем.
- Осваивается комплексное реагирование на инциденты, конфликты и признаки перегрузки.
Тема 13. Профессиональное взаимодействие и коммуникации30 часов
- Изучаются формы профессиональной коммуникации преподавателя ДНКР с участниками образования.
- Рассматриваются барьеры общения, конфликтные факторы и способы уточнения взаимных позиций.
- Анализируются официальные, групповые и индивидуальные каналы передачи значимой информации.
- Осваиваются правила согласования сообщений педагогов, администрации и классных руководителей.
Тема 14. Современные профессиональные вызовы в деятельности: государственная образовательная политика, научные и технологические тренды и их реализация в практике30 часов
- Изучается влияние государственной образовательной политики на преподавание предмета ДНКР.
- Рассматриваются научные подходы к нравственному развитию, идентичности и культурной памяти.
- Анализируются возможности и ограничения искусственного интеллекта в подготовке учебных материалов.
- Осваиваются способы адаптации педагогической практики к технологическим и содержательным изменениям.
Практическое занятие №1. Управление образовательной деятельностью. Алгоритмизация содержания образовательной программы36 часов
- Выстраивается алгоритм перевода образовательной программы ДНКР в управленческие действия.
- Определяются ответственные, ресурсы, сроки и контрольные точки реализации программы.
- Моделируется согласование учебного содержания между администрацией и методическим объединением.
- Анализируются риски формального планирования и способы корректировки управленческого алгоритма.
Практическое занятие №2. Основы профессиональной деятельности в образовании: педагогические, психологические и организационные основы образовательного процесса в контексте различных профессиональных ролей36 часов
- Анализируется ситуация распределения ролей при конфликте на уроке ДНКР.
- Сопоставляются действия педагога, классного руководителя, психолога и администрации школы.
- Оцениваются психологические последствия решений для обучающегося, класса и семьи.
- Выбирается согласованная модель профессиональной поддержки участников образовательных отношений.
Практическое занятие №3. Правовые основы системы образования36 часов
- Проводится правовой анализ жалобы родителей на содержание урока ДНКР.
- Сопоставляются действия педагога с законодательством, программой и локальными актами.
- Оцениваются правомерность публикаций, защита достоинства и пределы профессиональной автономии.
- Формируется обоснованный порядок документирования и разрешения правового конфликта.
Практическое занятие №4. Цифровая образовательная среда (ЦОС)36 часов
- Проектируется алгоритм цифрового сопровождения уроков ДНКР при неравном доступе.
- Оцениваются ресурсы по достоверности, безопасности, доступности и методической целесообразности.
- Моделируется защита персональных данных при выполнении цифровых учебных заданий.
- Выбирается сочетание цифровых инструментов, очного диалога и резервных материалов.
Практическое занятие №5. Нормативные требования к профессиональной деятельности36 часов
- Анализируется назначение преподавателя ДНКР при спорной квалификационной готовности.
- Сопоставляются должностные обязанности, поручения администрации и фактические профессиональные ресурсы.
- Определяются обязательные условия наставничества, обучения и методического сопровождения работника.
- Оцениваются риски неформального расширения обязанностей без документального оформления.
Практическое занятие №6. Содержание профессиональной деятельности36 часов
- Выделяются функции преподавателя ДНКР в проблемной профессиональной ситуации.
- Устанавливается последовательность подготовки, взаимодействия, проведения уроков и последующего анализа.
- Разграничиваются основные обязанности, дополнительные поручения и ответственность других специалистов.
- Разрабатываются предложения по совершенствованию содержания и организации профессиональной деятельности.
Практическое занятие №7. Методические основы реализации профессиональной деятельности36 часов
- Анализируется методически слабый урок ДНКР с низкой познавательной активностью.
- Сравниваются диалоговая, проблемная, исследовательская и дифференцированная модели занятия.
- Подбираются методы для обучающихся с различной готовностью к обсуждению.
- Прогнозируются результаты, ограничения и риски каждого методического решения.
Практическое занятие №8. Организация и управление рабочим процессом в деятельности: структурные элементы, модели и механизмы реализации, включая планирование, реализацию, контроль и оценку эффективности36 часов
- Моделируется перестройка преподавания ДНКР при кадровых и ресурсных изменениях.
- Перераспределяются задачи, сроки, материалы и ответственность участников рабочего процесса.
- Определяются контрольные точки, показатели эффективности и основания оперативной корректировки.
- Оцениваются последствия централизованной, адаптивной, командной и минимальной моделей управления.
Практическое занятие №9. Этико-философские аспекты профессиональной деятельности: личностно-профессиональное измерение и взаимодействие с участниками образовательных отношений36 часов
- Анализируется этический конфликт вокруг спорного ответа обучающегося на уроке.
- Разграничиваются личные убеждения педагога, профессиональная позиция и достоинство ребёнка.
- Сопоставляются директивная, нейтральная, диалоговая и восстановительная модели взаимодействия.
- Формулируется нравственно обоснованное решение с прогнозом долгосрочных последствий.
Практическое занятие №10. Оценка результатов профессиональной деятельности36 часов
- Анализируются противоречивые данные о результатах преподавания предмета ДНКР.
- Сопоставляются формальные показатели, наблюдения, отзывы, работы и самооценка педагога.
- Выявляются искажения оценки, связанные с единичными случаями и неполными данными.
- Проектируется комплексная оценка с последующей корректировкой профессиональной практики.
Практическое занятие №11. Проектирование и разработка профессиональных материалов в практике: акты, разработки и материалы для профессионального взаимодействия36 часов
- Разрабатывается комплект согласованных документов для организации преподавания предмета ДНКР.
- Проектируются методическая разработка, информационное сообщение и аналитическая справка.
- Проверяются назначение, структура, язык и взаимная согласованность подготовленных материалов.
- Определяется порядок утверждения, использования, обновления и хранения документов.
Практическое занятие №12. Обеспечение безопасности и сохранения здоровья в педагогической деятельности: личный, профессиональный и комплексный уровни36 часов
- Моделируется реагирование на ухудшение самочувствия обучающегося во время обсуждения.
- Анализируются физические, психологические, организационные риски и состояние педагога.
- Выбираются меры немедленной помощи, последующего сопровождения и профилактики повторения.
- Оцениваются последствия изолированного, формального, поддерживающего и комплексного реагирования.
Практическое занятие №13. Профессиональное взаимодействие и коммуникации36 часов
- Анализируется публичный конфликт после неоднозначно воспринятого урока ДНКР.
- Определяются участники, предмет разногласия, каналы связи и коммуникационные барьеры.
- Сравниваются самостоятельный ответ, административная централизация и подготовленная совместная встреча.
- Разрабатывается согласованная стратегия восстановления доверия и рабочего взаимодействия.
Практическое занятие №14. Современные профессиональные вызовы в деятельности: государственная образовательная политика, научные и технологические тренды и их реализация в практике36 часов
- Анализируются внешние изменения, влияющие на содержание и условия преподавания ДНКР.
- Оцениваются возможности искусственного интеллекта и риски недостоверных учебных материалов.
- Выявляются кадровые, методические, технологические и организационные ограничения адаптации школы.
- Проектируются варианты поэтапного внедрения изменений с предварительной проверкой результатов.
Практическое занятие №15. Современные профессиональные вызовы в деятельности: государственная образовательная политика, научные и технологические тренды и их реализация в практике36 часов
- Принимается решение при дефиците времени, данных и проверенных ресурсов.
- Сопоставляются нормативная срочность, педагогическая обоснованность и технологические риски решения.
- Выбирается стратегия между немедленным внедрением, отсрочкой, пилотом и комбинированием.
- Прогнозируются последствия выбранного решения для педагогов, обучающихся и администрации.
Практическое занятие №16. Профессиональное взаимодействие и коммуникации36 часов
- Моделируется коммуникация при внезапном изменении школьного мероприятия по ДНКР.
- Корректируются роли, сообщения и каналы связи после появления новых обстоятельств.
- Сравниваются жёсткая, реактивная, координационная и адаптивная стратегии взаимодействия.
- Оцениваются последствия решений для доверия, репутации и устойчивости сотрудничества.
Промежуточная аттестация1 час
- Промежуточная аттестация проводится в форме самодиагностики и направлена на оценку степени освоения слушателем содержания образовательной программы и уровня сформированности знаний.
- Самодиагностика обеспечивает выявление уровня понимания ключевых понятий, способности применять полученные знания при анализе профессиональных ситуаций и определении обоснованных способов решения практических задач.
- Результаты промежуточной аттестации позволяют слушателю определить индивидуальные образовательные дефициты.
Итоговая аттестация3 часа
- Итоговая аттестация проводится в форме тестирования и направлена на оценку степени освоения содержания программы и достижения планируемых результатов обучения.
- Тестовые задания позволяют оценить уровень знаний, понимание ключевых понятий и способность применять полученные знания при решении профессиональных задач. В состав итоговой аттестации включены рефлексивные задания, направленные на оценку готовности к практическому применению результатов обучения.
Качество программы
Программа, которую невозможно заменить обычными курсами
Образовательная программа одобрена различными ведомствами и прошла экспертизу, чтобы Вы получили лучшее образование:
Актуальное содержание в соответствии с действующими требованиями
Изучаются правовые требования, локальные акты и профессиональные обязанности педагога. Осваиваются современные методики, цифровые инструменты и оценочные процедуры ДНКР. Содержание программы соответствует действующему законодательству и актуальным требованиям.
Обучение организовано по Программе, одобренной Минпросвещения России
Обучение по программе проводится Центром инновационного образования и воспитания в рамках государственной системы научно-методического и методического обеспечения образовательной деятельности. Центр включен в перечень организаций, осуществляющих научно-методическое и методическое обеспечение образовательной деятельности по федеральным государственным образовательным стандартам общего образования, на основании программы, согласованной Министерством просвещения Российской Федерации (приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 17 апреля 2025 года № 315). Это подтверждает соответствие программы актуальным государственным требованиям и обеспечивает ее высокую практическую значимость для работников образовательных организаций.
Официальные педагогические инновации
Программа официально зарегистрирована государством и имеет государственную регистрацию в Федеральной службе по интеллектуальной собственности (Роспатент). Сведения о программе внесены в научную систему Минобрнауки России «ЕГИСУ НИОКТР», предназначенную для учета и сопровождения научных и образовательных разработок. Это подтверждает соответствие программы научным и техническим требованиям.
Более 500 специалистов участвуют в разработке и экспертизе программ
Программа создана при участии большого профессионального сообщества. Сегодня это более 500 специалистов в сфере образования: преподаватели, эксперты, наставники, авторы образовательных программ и руководители региональных отделений движения «Единый урок». Среди них - специалисты с многолетним опытом работы, государственными и ведомственными наградами, практикой методического сопровождения, экспертизы и наставничества. Участники сообщества помогают развивать программы, проводят профессиональную и научно-методическую экспертизу, сопровождают внедрение образовательных практик, консультируют педагогов и образовательные организации, а также участвуют в наставнической поддержке слушателей. Благодаря такому сообществу программа опирается не только на нормативные требования, но и на реальный опыт действующих специалистов, которые понимают задачи современной системы образования изнутри.
Выберите тип курса
✓
Отличный старт
Базовый
52 недели доступа
- ✓Индивидуальное обучение без групп и квот
- ✓Все этапы обучения полностью онлайн
- ✓Базовый доступ к материалам программы и библиотеке
- ✓3 попытки для итоговой аттестации
Диплом
о профессиональной переподготовке
№400-000000
Программа реализуется на основании Федерального закона № 86-ФЗ от 21.04.2025 и разрешения ИНТЦ «Интеллектуальная электроника – Валдай» № 00011 от 01.06.2026 Федеральной инновационной площадкой Минобрнауки РФ "Единыйурок.рф"
Ознакомиться с содержанием данной программы и другими образовательными программами для работников образования можно на официальном сайте www.единыйурок.рф
Ознакомиться с содержанием данной программы и другими образовательными программами для работников образования можно на официальном сайте www.единыйурок.рф
Настоящим дипломом подтверждается, что
Иванов Иван Иванович
с «3» апреля 2025 г. по «10» июня 2025 г. прошел(ла) в ООО «Центр инновационного образования и воспитания» профессиональную переподготовку по образовательной программе «Название программы» в объеме 1000 часов с правом ведения соответствующей деятельности.
Образовательная программа организована Федеральной инновационной площадкой "Единыйурок.рф" в рамках Программы научно-методического и методического обеспечения системы образования, согласованной Минпросвещения России.
Образовательная программа организована Федеральной инновационной площадкой "Единыйурок.рф" в рамках Программы научно-методического и методического обеспечения системы образования, согласованной Минпросвещения России.
Директор
Абрамов С.А.
2 690 ₽
★
Оптимально для развития
Расширенный
104 недели доступа
- ✓Возможности базового тарифа
- ✓Итоговая аттестация через 80 дней с 6 попытками
- ✓Расширенный доступ к материалам программы и библиотеке
- ✓Теория и практика для применения в деятельности
Диплом
о профессиональной переподготовке
Программа реализуется на основании Федерального закона
№ 86-ФЗ от 21.04.2025 и разрешения ИНТЦ
«Интеллектуальная электроника – Валдай» № 00011 от 01.06.2026
Федеральная инновационная площадка Минобрнауки РФ
"Единыйурок.рф"
№ 86-ФЗ от 21.04.2025 и разрешения ИНТЦ
«Интеллектуальная электроника – Валдай» № 00011 от 01.06.2026
Федеральная инновационная площадка Минобрнауки РФ
"Единыйурок.рф"
Настоящим дипломом подтверждается, что
Иванов Иван Иванович
с «3» апреля 2025 г. по «10» июня 2025 г. прошел(ла) в ООО «Центр инновационного образования и воспитания» профессиональную переподготовку по образовательной программе «Название программы» в объеме 1000 часов с правом ведения соответствующей деятельности.
Образовательная программа организована Федеральной инновационной площадкой "Единыйурок.рф" в рамках Программы научно-методического и методического обеспечения системы образования, согласованной Минпросвещения России.
Директор
Абрамов С.А.
3 590 ₽
◆
Полный доступ к возможностям
Углубленный
Бессрочный доступ
- ✓Возможности расширенного тарифа
- ✓Итоговая аттестация без ограничений
- ✓Углубленный доступ к материалам программы и библиотеке
- ✓Расширенная аналитика обучения
Диплом
о профессиональной переподготовке
Программа реализуется на основании Федерального закона
№ 86-ФЗ от 21.04.2025 и разрешения ИНТЦ
«Интеллектуальная электроника – Валдай» № 00011 от 01.06.2026
Федеральная инновационная площадка Минобрнауки РФ
"Единыйурок.рф"
№ 86-ФЗ от 21.04.2025 и разрешения ИНТЦ
«Интеллектуальная электроника – Валдай» № 00011 от 01.06.2026
Федеральная инновационная площадка Минобрнауки РФ
"Единыйурок.рф"
Настоящим дипломом подтверждается, что
Иванов Иван Иванович
с «3» апреля 2025 г. по «10» июня 2025 г. прошел(ла) в ООО «Центр инновационного образования и воспитания» профессиональную переподготовку по образовательной программе «Название программы» в объеме 1000 часов с правом ведения соответствующей деятельности.
Образовательная программа организована Федеральной инновационной площадкой "Единыйурок.рф" в рамках Программы научно-методического и методического обеспечения системы образования, согласованной Минпросвещения России.
Директор
Абрамов С.А.
5 490 ₽
Организатор обучения
Единыйурок.рф и Центр инновационного образования и воспитания
Цифровая платформа «Единыйурок.рф» создана в 2015 году и работает как платформа доступного образования для работников образовательных организаций. На портале доступны электронные учебники, видео-занятия, библиотека научных и методических материалов, а обучение проходит дистанционно в режиме 24/7.
Обучение организовано ООО «Центр инновационного образования и воспитания» на основании лицензии на образовательную деятельность по программам профессиональной переподготовки и профессиональной переподготовки.
Познакомиться с компанией
