Переход к новой деятельности
Необходимо освоить методы преподавания географии и управления образовательным процессом в современных условиях.
Программа профессиональной переподготовки
Программа охватывает профессиональную область преподавания географии и формирует новый вид деятельности учителя. Рассматриваются функции управления, методического проектирования, цифровой среды и правового регулирования образовательного процесса. Слушатель будет подготовлен к реализации современных образовательных программ и комплексному сопровождению обучающихся.
►Дистанционный формат без отрыва от работы
►Обучение по государственным требованиям с диплом
►Актуальные знания и поддержка в обучении
Этот курс подойдет вам, если
Новые образовательные стандарты
Изучение требований ФГОС и использования цифровой образовательной среды в школе.
Практическая направленность и глубина
Моделирование реальных профессиональных ситуаций и разработка документов для школы обеспечивают готовность.
Нужен официальный результат
По итогам обучения выдается диплом о профессиональной переподготовки.
Право на образовательную деятельность
Мы резиденты ИНТЦ «Интеллектуальная электроника - Валдай»
Мы соответствуем требованиям Федерального закона №86-ФЗ от 21.04.2025, регламентирующего дополнительное профессиональное образование после 1 сентября, и Минпросвещения России подтверждает право портала на обучение.
Разрешение на образовательную деятельность на территории ИНТЦ.
Минпросвещения России подтверждает право портала на обучение
Что вы получите после обучения
Правовые и методические основы
Понимание норм законодательства, принципов управления школой и методов преподавания географии.
Официальный документ
Получите официальный документ - диплом о профессиональной переподготовке.
Проектирование и реализация
Разработка рабочих программ, использование геоинформационных систем и оценка результатов обучения.
Ведение новой деятельности
Готовность к преподаванию географии, сопровождению обучающихся и управлению образовательным процессом.
Что я изучу конкретно в курсе
Тема 1. Управление образовательной организацией30 часов
- Управление образовательной организацией сочетает административную деятельность и педагогическое руководство для достижения результатов.
- Автономия образовательной организации позволяет разрабатывать локальные акты и определять содержание программ самостоятельно.
- Сочетание единоначалия руководителя и коллегиальности органов обеспечивает согласование подсистем организации.
- Управленческий цикл включает анализ, целеполагание, планирование, организацию, мотивацию, контроль и регулирование качества образования.
Тема 2. Основы профессиональной деятельности в образовании: педагогические, психологические и организационные основы образовательного процесса в контексте различных профессиональных ролей30 часов
- Образовательный процесс направлен на достижение личностных, предметных и социально значимых результатов обучения.
- Учет возрастных особенностей требует эмоциональной поддержки младших школьников и самостоятельности подростков.
- Эффективность зависит от взаимодействия педагога, классного руководителя, психолога, руководителя и родителей.
- Индивидуализация обучения предполагает гибкое использование методов и учет особенностей здоровья обучающихся.
Тема 3. Правовые основы системы образования30 часов
- Конституция РФ и Федеральный закон гарантируют право на образование и устанавливают единые требования к деятельности.
- Участники образовательных отношений обладают правами и обязанностями, защита которых осуществляется через комиссии и суды.
- Обработка персональных данных регулируется законом и требует соблюдения порядка сбора и хранения информации.
- Преподаватель обязан соблюдать правовые нормы при организации экскурсий и обеспечении безопасности обучающихся.
Тема 4. Цифровая образовательная среда (ЦОС)30 часов
- Цифровая образовательная среда объединяет каналы связи, технические средства и электронные ресурсы для взаимодействия участников.
- Нормативную основу цифровизации составляют законы об образовании, персональных данных и информации.
- Геоинформационные системы и открытые данные являются ключевыми инструментами для преподавания географии в школе.
- Защита персональных данных требует обезличивания географических меток и соблюдения принципа минимальной достаточности.
Тема 5. Нормативные требования к профессиональной деятельности30 часов
- Федеральный закон и ФГОС устанавливают обязательные требования к содержанию и результатам освоения программ по географии.
- Квалификация педагога регламентируется профессиональным стандартом и трудовым кодексом, требующим регулярного повышения квалификации.
- Школа обязана вести учет контингента и фиксировать результаты освоения программ в электронных журналах достоверно.
- Нарушение нормативных требований и санитарных правил влечет дисциплинарную или административную ответственность работника.
Тема 6. Содержание профессиональной деятельности30 часов
- Содержание деятельности объединяет обучение, воспитание и развитие личности для формирования ключевых компетенций обучающихся.
- Организация процесса включает планирование по ФГОС, реализацию в цифровой среде и оценку результатов через мониторинг.
- Сопровождение обучающихся охватывает психологическую поддержку, профилактику отклоняющегося поведения и работу с семьями.
- Эффективность достигается через участие в управлении организацией и постоянное совершенствование методов на основе обратной связи.
Тема 7. Методические основы реализации профессиональной деятельности30 часов
- Методические основы объединяют принципы научности, доступности, деятельностного подхода и интеграции для обоснованного выбора методов.
- Современный педагог применяет традиционные и инновационные методы, адаптируя их к целям урока географии.
- Проектирование процесса требует планирования, использования разнообразных форм и постоянной оценки вовлеченности обучающихся.
- Интеграция цифровых ресурсов и непрерывное самообразование позволяют избегать типичных методических ошибок в преподавании.
Тема 8. Организация и управление рабочим процессом в деятельности: структурные элементы, модели и механизмы реализации, включая планирование, реализацию, контроль и оценку эффективности30 часов
- Организация процесса строится на целеполагании, распределении ресурсов и разграничении ролей между участниками образовательных отношений.
- Управление применяет линейную, циклическую и гибкую адаптивную модели для эффективной реализации программ в разных условиях.
- Планирование охватывает стратегический, тактический и оперативный уровни для обеспечения преемственности и учета потребностей обучающихся.
- Контроль и оценка эффективности базируются на мониторинге, анализе результатов ГИА и соблюдении нормативных актов.
Тема 9. Этико-философские аспекты профессиональной деятельности педагога: личностно-профессиональное измерение и взаимодействие с участниками образовательных отношений30 часов
- Этико-философские аспекты формируют профессиональную идентичность и ценностные ориентиры педагога для воспитания гражданских качеств.
- Профессиональная ответственность распространяется на обеспечение безопасности и психологического комфорта обучающихся с особыми потребностями.
- Взаимодействие строится на принципах сотрудничества: доверие с обучающимися, тактичность с родителями, поддержка коллег.
- Саморефлексия и гуманные методы разрешения конфликтов повышают мотивацию обучающихся и качество образовательной среды.
Тема 10. Оценка результатов профессиональной деятельности30 часов
- Оценка результатов является механизмом обеспечения качества образования и выявления слабых мест в работе педагога.
- Система оценки регламентируется законом и включает самооценку, мониторинг организации и анализ качества программ.
- Процедура охватывает планирование, сбор данных, анализ, интерпретацию и использование результатов для совершенствования методов обучения.
- Комплексный подход и цифровые технологии позволяют избегать субъективности и способствуют профессиональному росту учителя.
Тема 11. Проектирование и разработка профессиональных материалов в практике: акты, разработки и материалы для профессионального взаимодействия30 часов
- Разработка документов структурирует процесс обучения и обеспечивает взаимодействие участников образовательных отношений.
- Создание материалов базируется на нормативных актах и требует системного подхода от целеполагания до структурного оформления.
- Качество материалов обеспечивается их практической применимостью, регулярным анализом и совершенствованием с учетом инноваций.
- Эффективные материалы для взаимодействия помогают выявлять проблемы и разрабатывать меры по их устранению.
Тема 12. Обеспечение безопасности и сохранения здоровья в педагогической деятельности: личный, профессиональный и комплексный уровни30 часов
- Обеспечение безопасности требует комплексного подхода на личном, профессиональном и организационном уровнях для предотвращения заболеваний.
- Личный уровень включает профилактику выгорания, соблюдение режима труда и отдыха, эргономику рабочего места учителя.
- Комплексный уровень предполагает организацию мероприятий по предотвращению травматизма, инструктажи и цифровую гигиену.
- Совершенствование системы безопасности требует мониторинга состояния участников и формирования культуры безопасности в школе.
Тема 13. Профессиональное взаимодействие и коммуникации30 часов
- Профессиональное взаимодействие обеспечивает эффективное функционирование системы через общение и согласование целей всех участников.
- Нормативную основу составляют закон об образовании и приказы, закрепляющие права и обязанности субъектов образовательных отношений.
- Эффективное взаимодействие требует учета индивидуальных особенностей и использования цифровых средств коммуникации с соблюдением норм.
- Профессиональная этика и межпрофессиональное взаимодействие служат основой для доверительных отношений и достижения образовательных результатов.
Тема 14. Современные профессиональные вызовы в деятельности: государственная образовательная политика, научные и технологические тренды и их реализация в практике30 часов
- Трансформации государственной политики требуют интеграции цифровых инструментов и адаптации программ к условиям цифровой экономики.
- Развитие цифровой среды и использование геоинформационных систем позволяют наглядно демонстрировать географические явления.
- Внедрение искусственного интеллекта открывает возможности для индивидуализации обучения и требует решения этических вопросов.
- Успешная реализация инноваций требует системного подхода, учета ресурсных ограничений и развития навыков проектирования у педагогов.
Практическое занятие №1. Управление образовательной деятельностью. Алгоритмизация содержания образовательной программы36 часов
- Анализ требований ФГОС и региональных особенностей для разработки программы по географии в школе.
- Распределение ролей между педагогами и администрацией при внедрении новых образовательных стандартов.
- Разработка проекта программы с учетом локальных актов и ограниченного бюджета времени.
- Мониторинг качества реализации программы и обучение педагогов работе с алгоритмами управления.
Практическое занятие №2. Основы профессиональной деятельности в образовании: педагогические, психологические и организационные основы образовательного процесса в контексте различных профессиональных ролей36 часов
- Анализ психологических особенностей обучающихся разного возраста для адаптации методов преподавания географии.
- Проектирование индивидуальных образовательных траекторий с учетом интересов и здоровья школьников.
- Моделирование взаимодействия педагога, психолога и родителей при сопровождении обучающегося с особыми потребностями.
- Оценка эффективности организационных форм обучения через анкетирование и наблюдение за вовлеченностью.
Практическое занятие №3. Правовые основы системы образования36 часов
- Анализ правовых основ допуска обучающихся к государственной итоговой аттестации по географии в школе.
- Разработка локального акта об обработке персональных данных при проведении географических экскурсий.
- Моделирование ситуации конфликта с родителями и поиск решения в рамках законодательства об образовании.
- Проверка соответствия программы требованиям закона о защите персональных данных и авторских прав.
Практическое занятие №4. Цифровая образовательная среда (ЦОС)36 часов
- Проектирование цифровой образовательной среды школы с учетом требований законодательства о персональных данных.
- Разработка плана внедрения геоинформационных систем в учебный процесс по географии для 8 класса.
- Анализ рисков цифровизации и моделирование защиты географических меток обучающихся от публикации.
- Оценка готовности педагогов к использованию цифровых платформ и организация их обучения работе с ресурсами.
Практическое занятие №5. Нормативные требования к профессиональной деятельности36 часов
- Анализ соответствия рабочей программы по географии требованиям ФГОС и профессионального стандарта педагога.
- Разработка должностной инструкции учителя географии с учетом трудового кодекса и порядка аттестации.
- Моделирование процедуры проверки знаний обучающихся с соблюдением нормативных сроков и критериев оценивания.
- Оценка рисков нарушения санитарных правил при проведении практических работ и лабораторных исследований.
Практическое занятие №6. Содержание профессиональной деятельности36 часов
- Проектирование содержания урока географии с интеграцией воспитательных задач и развитием ключевых компетенций обучающихся.
- Разработка системы оценки предметных результатов через мониторинг качества выполнения практических работ.
- Моделирование ситуации психологической поддержки обучающегося при изучении сложного раздела школьной программы.
- Анализ эффективности методов сопровождения семьи и коррекция индивидуального плана развития ребенка.
Практическое занятие №7. Методические основы реализации профессиональной деятельности36 часов
- Выбор методов обучения географии на основе принципов научности и доступности для конкретного класса.
- Проектирование серии уроков с использованием проектного метода и геоинформационных технологий для изучения региона.
- Разработка методических рекомендаций по проведению полевых наблюдений и оцифровке собранных данных с координатами.
- Анализ типичных методических ошибок и планирование мероприятий по повышению квалификации педагогического коллектива.
Практическое занятие №8. Организация и управление рабочим процессом в деятельности: структурные элементы, модели и механизмы реализации, включая планирование, реализацию, контроль и оценку эффективности36 часов
- Выбор модели управления образовательным процессом для оптимизации нагрузки педагогов и использования кабинетов географии.
- Разработка календарно-тематического планирования с учетом цифровой среды и индивидуальных потребностей обучающихся.
- Проектирование системы контроля за реализацией образовательной программы через анализ электронных журналов и портфолио.
- Оценка эффективности управленческих решений на основе результатов мониторинга и коррекция планов работы школы.
Практическое занятие №9. Этико-философские аспекты профессиональной деятельности: личностно-профессиональное измерение и взаимодействие с участниками образовательных отношений36 часов
- Анализ ситуации стресса ученика с аутизмом на тестировании и выбор этически обоснованного решения для адаптации условий.
- Проектирование открытого диалога с родителями по вопросам инклюзивного образования и конфиденциальности сведений.
- Разработка кодекса этики педагога для предотвращения дискриминации и обеспечения психологического комфорта в классе.
- Моделирование разрешения конфликта между обучающимися с использованием гуманных методов и принципов сотрудничества.
Практическое занятие №10. Оценка результатов профессиональной деятельности36 часов
- Анализ результатов успеваемости по географии и выявление причин снижения качества знаний обучающихся.
- Разработка комплексного подхода к оценке деятельности учителя с включением цифровых платформ и проектной деятельности.
- Моделирование процедуры самооценки педагогом своих профессиональных достижений и планирования дальнейшего роста.
- Оценка эффективности мониторинга образовательных результатов и коррекция методов обучения на основе полученных данных.
Практическое занятие №11. Проектирование и разработка профессиональных материалов в практике: акты, разработки и материалы для профессионального взаимодействия36 часов
- Разработка пакета документов для взаимодействия участников образовательного процесса на основе типовых форм и лучших практик.
- Проектирование рабочей программы по географии с учетом регионального компонента и специфики образовательной организации.
- Создание методических разработок уроков и внеурочных мероприятий для формирования географических компетенций обучающихся.
- Анализ качества профессиональных материалов и организация системы документооборота для эффективного взаимодействия педагогов.
Практическое занятие №12. Обеспечение безопасности и сохранения здоровья в педагогической деятельности: личный, профессиональный и комплексный уровни36 часов
- Анализ ситуации конфликта между обучающимися и разработка плана действий по обеспечению психологической безопасности в классе.
- Проектирование мероприятий по улучшению освещения и эргономики кабинета географии для сохранения здоровья школьников.
- Моделирование действий при угрозе чрезвычайной ситуации и организация эвакуации обучающихся с соблюдением инструкций.
- Оценка рисков профессионального выгорания педагога и разработка программы релаксации и поддержки здоровья учителя.
Практическое занятие №13. Профессиональное взаимодействие и коммуникации36 часов
- Анализ конфликта между родителями и администрацией школы по вопросу дополнительных платных услуг и поиск компромисса.
- Проектирование стратегии коммуникации с педагогическим коллективом при внедрении новых образовательных стандартов и технологий.
- Разработка алгоритма взаимодействия с внешними экспертами и партнерами для сопровождения цифровизации образовательного процесса.
- Моделирование ситуации переговоров с родителями обучающегося с особыми образовательными потребностями для достижения согласия.
Практическое занятие №14. Современные профессиональные вызовы в деятельности: государственная образовательная политика, научные и технологические тренды и их реализация в практике36 часов
- Анализ ситуации внедрения новых образовательных программ с акцентом на компетентностный подход и цифровые технологии в школе.
- Сравнение вариантов поэтапного внедрения изменений с обязательным обучением педагогов и привлечением внешних экспертов.
- Проектирование комбинированного подхода к реализации федеральных требований с учетом ограниченных финансовых возможностей школы.
- Оценка рисков и преимуществ полного переосмысления образовательных программ с учетом научных трендов и цифровизации.
Практическое занятие №15. Современные профессиональные вызовы в деятельности: государственная образовательная политика, научные и технологические тренды и их реализация в практике36 часов
- Анализ проекта внедрения цифровой образовательной платформы в школе с учетом технической инфраструктуры и подготовки педагогов.
- Сравнение стратегий поэтапного внедрения платформы, обязательного обучения и привлечения внешних экспертов для сопровождения.
- Проектирование стратегии минимизации рисков при цифровизации через пилотные классы и техническую модернизацию кабинетов.
- Оценка последствий отказа от внедрения цифровых технологий и выбор оптимальной модели развития школы в условиях ограничений.
Практическое занятие №16. Профессиональное взаимодействие и коммуникации36 часов
- Анализ ситуации введения федерального государственного образовательного стандарта нового поколения в школе и реакции участников.
- Сравнение вариантов жесткого внедрения, поэтапного участия через рабочие группы и гибкой адаптации под условия школы.
- Проектирование стратегии гибкого внедрения стандартов с учетом диагностики готовности педагогов и родителей к изменениям.
- Разработка плана информационной поддержки и обратной связи для минимизации конфликтов и обеспечения плавного перехода.
Промежуточная аттестация1 час
- Промежуточная аттестация проводится в форме самодиагностики и направлена на оценку степени освоения слушателем содержания образовательной программы и уровня сформированности знаний.
- Самодиагностика обеспечивает выявление уровня понимания ключевых понятий, способности применять полученные знания при анализе профессиональных ситуаций и определении обоснованных способов решения практических задач.
- Результаты промежуточной аттестации позволяют слушателю определить индивидуальные образовательные дефициты.
Итоговая аттестация3 часа
- Итоговая аттестация проводится в форме тестирования и направлена на оценку степени освоения содержания программы и достижения планируемых результатов обучения.
- Тестовые задания позволяют оценить уровень знаний, понимание ключевых понятий и способность применять полученные знания при решении профессиональных задач. В состав итоговой аттестации включены рефлексивные задания, направленные на оценку готовности к практическому применению результатов обучения.
Качество программы
Программа, которую невозможно заменить обычными курсами
Образовательная программа одобрена различными ведомствами и прошла экспертизу, чтобы Вы получили лучшее образование:
Актуальное содержание в соответствии с действующими требованиями
Программа соответствует требованиям Федерального закона об образовании и профессионального стандарта педагога. Содержание учитывает актуальные ФГОС и методические рекомендации по преподаванию географии. Курс обеспечивает соблюдение действующего законодательства и современных образовательных требований.
Обучение организовано по Программе, одобренной Минпросвещения России
Обучение по программе проводится Центром инновационного образования и воспитания в рамках государственной системы научно-методического и методического обеспечения образовательной деятельности. Центр включен в перечень организаций, осуществляющих научно-методическое и методическое обеспечение образовательной деятельности по федеральным государственным образовательным стандартам общего образования, на основании программы, согласованной Министерством просвещения Российской Федерации (приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 17 апреля 2025 года № 315). Это подтверждает соответствие программы актуальным государственным требованиям и обеспечивает ее высокую практическую значимость для работников образовательных организаций.
Официальные педагогические инновации
Программа официально зарегистрирована государством и имеет государственную регистрацию в Федеральной службе по интеллектуальной собственности (Роспатент). Сведения о программе внесены в научную систему Минобрнауки России «ЕГИСУ НИОКТР», предназначенную для учета и сопровождения научных и образовательных разработок. Это подтверждает соответствие программы научным и техническим требованиям.
Более 500 специалистов участвуют в разработке и экспертизе программ
Программа создана при участии большого профессионального сообщества. Сегодня это более 500 специалистов в сфере образования: преподаватели, эксперты, наставники, авторы образовательных программ и руководители региональных отделений движения «Единый урок». Среди них - специалисты с многолетним опытом работы, государственными и ведомственными наградами, практикой методического сопровождения, экспертизы и наставничества. Участники сообщества помогают развивать программы, проводят профессиональную и научно-методическую экспертизу, сопровождают внедрение образовательных практик, консультируют педагогов и образовательные организации, а также участвуют в наставнической поддержке слушателей. Благодаря такому сообществу программа опирается не только на нормативные требования, но и на реальный опыт действующих специалистов, которые понимают задачи современной системы образования изнутри.
Выберите тип курса
✓
Отличный старт
Базовый
52 недели доступа
- ✓Индивидуальное обучение без групп и квот
- ✓Все этапы обучения полностью онлайн
- ✓Базовый доступ к материалам программы и библиотеке
- ✓3 попытки для итоговой аттестации
Диплом
о профессиональной переподготовке
№400-000000
Программа реализуется на основании Федерального закона № 86-ФЗ от 21.04.2025 и разрешения ИНТЦ «Интеллектуальная электроника – Валдай» № 00011 от 01.06.2026 Федеральной инновационной площадкой Минобрнауки РФ "Единыйурок.рф"
Ознакомиться с содержанием данной программы и другими образовательными программами для работников образования можно на официальном сайте www.единыйурок.рф
Ознакомиться с содержанием данной программы и другими образовательными программами для работников образования можно на официальном сайте www.единыйурок.рф
Настоящим дипломом подтверждается, что
Иванов Иван Иванович
с «3» апреля 2025 г. по «10» июня 2025 г. прошел(ла) в ООО «Центр инновационного образования и воспитания» профессиональную переподготовку по образовательной программе «Название программы» в объеме 1000 часов с правом ведения соответствующей деятельности.
Образовательная программа организована Федеральной инновационной площадкой "Единыйурок.рф" в рамках Программы научно-методического и методического обеспечения системы образования, согласованной Минпросвещения России.
Образовательная программа организована Федеральной инновационной площадкой "Единыйурок.рф" в рамках Программы научно-методического и методического обеспечения системы образования, согласованной Минпросвещения России.
Директор
Абрамов С.А.
★
Оптимально для развития
Расширенный
104 недели доступа
- ✓Возможности базового тарифа
- ✓Итоговая аттестация через 80 дней с 6 попытками
- ✓Расширенный доступ к материалам программы и библиотеке
- ✓Теория и практика для применения в деятельности
Диплом
о профессиональной переподготовке
Программа реализуется на основании Федерального закона
№ 86-ФЗ от 21.04.2025 и разрешения ИНТЦ
«Интеллектуальная электроника – Валдай» № 00011 от 01.06.2026
Федеральная инновационная площадка Минобрнауки РФ
"Единыйурок.рф"
№ 86-ФЗ от 21.04.2025 и разрешения ИНТЦ
«Интеллектуальная электроника – Валдай» № 00011 от 01.06.2026
Федеральная инновационная площадка Минобрнауки РФ
"Единыйурок.рф"
Настоящим дипломом подтверждается, что
Иванов Иван Иванович
с «3» апреля 2025 г. по «10» июня 2025 г. прошел(ла) в ООО «Центр инновационного образования и воспитания» профессиональную переподготовку по образовательной программе «Название программы» в объеме 1000 часов с правом ведения соответствующей деятельности.
Образовательная программа организована Федеральной инновационной площадкой "Единыйурок.рф" в рамках Программы научно-методического и методического обеспечения системы образования, согласованной Минпросвещения России.
Директор
Абрамов С.А.
◆
Полный доступ к возможностям
Углубленный
Бессрочный доступ
- ✓Возможности расширенного тарифа
- ✓Итоговая аттестация без ограничений
- ✓Углубленный доступ к материалам программы и библиотеке
- ✓Расширенная аналитика обучения
Диплом
о профессиональной переподготовке
Программа реализуется на основании Федерального закона
№ 86-ФЗ от 21.04.2025 и разрешения ИНТЦ
«Интеллектуальная электроника – Валдай» № 00011 от 01.06.2026
Федеральная инновационная площадка Минобрнауки РФ
"Единыйурок.рф"
№ 86-ФЗ от 21.04.2025 и разрешения ИНТЦ
«Интеллектуальная электроника – Валдай» № 00011 от 01.06.2026
Федеральная инновационная площадка Минобрнауки РФ
"Единыйурок.рф"
Настоящим дипломом подтверждается, что
Иванов Иван Иванович
с «3» апреля 2025 г. по «10» июня 2025 г. прошел(ла) в ООО «Центр инновационного образования и воспитания» профессиональную переподготовку по образовательной программе «Название программы» в объеме 1000 часов с правом ведения соответствующей деятельности.
Образовательная программа организована Федеральной инновационной площадкой "Единыйурок.рф" в рамках Программы научно-методического и методического обеспечения системы образования, согласованной Минпросвещения России.
Директор
Абрамов С.А.
Организатор обучения
Единыйурок.рф и Центр инновационного образования и воспитания
Цифровая платформа «Единыйурок.рф» создана в 2015 году и работает как платформа доступного образования для работников образовательных организаций. На портале доступны электронные учебники, видео-занятия, библиотека научных и методических материалов, а обучение проходит дистанционно в режиме 24/7.
Обучение организовано ООО «Центр инновационного образования и воспитания» на основании лицензии на образовательную деятельность по программам профессиональной переподготовки и профессиональной переподготовки.
Познакомиться с компанией
