Оценка по адаптированным программам
Требуется разобраться с критериями качества преподавания по адаптированным программам для обучающихся с ОВЗ.
Программа повышения квалификации
Программа посвящена оценке качества преподавания по адаптированным программам для детей с ОВЗ и инвалидностью. Рассматриваются системный подход, работа ППк, адаптация материалов и алгоритмы профессиональных решений. Специалист сможет проектировать индивидуальные программы и принимать обоснованные решения в кризисных ситуациях.
►Дистанционный формат без отрыва от работы
►Обучение по государственным требованиям с удостоверением
►Актуальные знания и поддержка в обучении
Этот курс подойдет вам, если
Требования ФГОС и ВСОКО
Актуальные методы оценки качества преподавания по ФГОС для детей с ОВЗ.
Практические симуляторы и алгоритмы решений
Отработка алгоритмов принятия решений на кейсах с детьми с РАС, слепотой и нарушениями слуха.
Нужен официальный результат
По итогам обучения выдается удостоверение, подтверждающее повышение квалификации.
Право на образовательную деятельность
Мы резиденты ИНТЦ «Интеллектуальная электроника - Валдай»
Мы соответствуем требованиям Федерального закона №86-ФЗ от 21.04.2025, регламентирующего дополнительное профессиональное образование после 1 сентября, и Минпросвещения России подтверждает право портала на обучение.
Разрешение на образовательную деятельность на территории ИНТЦ.
Минпросвещения России подтверждает право портала на обучение
Что вы получите после обучения
Принципы оценки качества
Понимание системного подхода к оценке качества преподавания и роли психолого-педагогического консилиума.
Официальный документ
Получите официальный документ - удостоверение о повышении квалификации.
Алгоритмизация решений
Проектирование адаптированных программ и принятие профессиональных решений в кризисных ситуациях.
К работе с детьми с ОВЗ
Готовность к оценке качества преподавания и защите прав обучающихся с инвалидностью.
Что я изучу конкретно в курсе
Лекция 1. Актуальность рассматриваемой тематики2 часа
- Системный подход к оценке качества преподавания по адаптированным программам рассматривает образовательную организацию как совокупность целевого блока.
- Психолого-педагогический консилиум является центральным элементом внутришкольной системы сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья.
- Междисциплинарная команда сопровождения объединяет учителя-дефектолога, логопеда, психолога и медицинского работника для комплексной помощи.
- Заключение психолого-медико-педагогической комиссии имеет статус юридического документа, определяющего специальные условия обучения.
Лекция 2. Классические подходы3 часа
- Проектирование адаптированной образовательной программы требует перевода рекомендаций комиссии на язык педагогических задач и конкретных действий.
- Адаптация учебных материалов и методов обучения предполагает использование многоканального подхода и визуализации информации для компенсации дефекта.
- Специфика оценивания учебных достижений детей с ограниченными возможностями здоровья предполагает отказ от пятибалльной шкалы в пользу вербальной оценки.
- Взаимодействие учителя с тьютором строится на четком распределении ролей, где помощник создает условия для самостоятельной работы ребенка.
Лекция 3. Современные подходы4 часа
- Коммуникативные и социальные аспекты профессиональной деятельности педагога включают вербальный, невербальный и альтернативный каналы общения с обучающимися.
- Специфика общения с детьми с расстройствами аутистического спектра требует использования визуальных опор и социальных историй для предсказуемости действий.
- Профессиональная коммуникация в междисциплинарной команде сопровождения предполагает обсуждение причин трудностей ребенка без подмены живого обмена формальным отчетом.
- Социальные навыки составляют содержание коррекционной работы и являются критерием качества преподавания, где оценивается способность ученика к инициированию общения.
Лекция 4. Системный и междисциплинарный контекст3 часа
- Научные основы коррекционной педагогики опираются на теорию первичного и вторичного дефекта и концепцию нейропластичности для компенсации нарушенных функций мозга.
- Эволюция технических средств реабилитации в образовании включает использование брайлевских строк, скринридеров и FM-систем для детей с нарушениями слуха.
- Цифровизация и программное обеспечение для инклюзивного обучения охватывают системы с искусственным интеллектом для подбора индивидуальной траектории развития.
- Научно-методическое сопровождение внедрения инноваций осуществляется через федеральные инновационные площадки, где апробируются новые технологии оценивания.
Лекция 5. Практические аспекты7 часов
- Нормативно-правовые условия реализации адаптированных программ базируются на Федеральном законе об образовании и требованиях федеральных государственных образовательных стандартов.
- Материально-техническая база и архитектурная доступность здания школы являются первичными условиями, включающими наличие пандусов и специального оборудования.
- Кадровые условия требуют наличия в штате узких специалистов и прохождения педагогами курсов повышения квалификации по инклюзии для работы с особым контингентом.
- Организация пространства и времени на уроке для детей с ограниченными возможностями здоровья предполагает зонирование класса и адаптацию темпа подачи материала.
Лекция 6. Условия и особенности реализации в образовательной практике4 часа
- Противоречие между нормативным требованием реализации адаптированной программы и реальным ресурсом школы порождает типовое затруднение в виде формальной адаптации.
- Диагностические ошибки психолого-медико-педагогической комиссии ведут к искусственному ограничению образовательной траектории или накоплению вторичной дезадаптации.
- Кадровый дефицит и проблема профессиональной подготовки проявляются в неспособности учителя трансформировать учебный материал и применить методы альтернативной коммуникации.
- Методические затруднения в оценивании выражаются в неприменимости пятибалльной системы к детям с тяжелыми нарушениями речи и несоответствии форматов проверочных работ.
Лекция 7. Коммуникативные и социальные аспекты профессиональной деятельности3 часа
- Профессиональная рефлексия в педагогике означает способность учителя обращать внимание на собственные действия и анализировать их последствия для ученика.
- Оценка эффективности в коррекционной педагогике не сводится к измерению объема знаний, а строится на функциональных изменениях и развитии жизненной компетенции.
- Типичным затруднением в оценивании собственной работы является подмена анализа результата анализом стараний, что блокирует профессиональный рост педагога.
- Внедрение результатов рефлексии в практику завершается конкретными изменениями в планировании и переработкой локальных нормативных актов образовательной организации.
Лекция 8. Развитие научного знания и технологических решений3 часа
- Первый вариант алгоритмизации содержания образовательной программы предполагает жесткое следование рекомендациям комиссии без существенной перестройки процесса.
- Второй вариант действий включает разработку индивидуального учебного плана с выводом части предметов на надомное обучение в соответствии с требованиями законодательства.
- Третий вариант строится на внедрении системы сетевого взаимодействия и привлечении ресурсов базовой площадки для реальной адаптации программы под нужды ученика.
- Четвертый вариант предполагает алгоритмизацию через создание гибкого расписания и использование технологий универсального дизайна для доступной среды.
Лекция 9. Проблемные аспекты и типовые затруднения2 часа
- Анализ условий осуществления образовательной деятельности в вечерней школе выявляет критические факторы, включая отсутствие лифта при наличии ученицы с детским церебральным параличом.
- Первый вариант организации обучения исключительно в надомной форме нарушает право ребенка на социализацию, предусмотренное индивидуальной программой реабилитации и абилитации.
- Третий вариант предполагает реализацию сетевой формы с привлечением ресурсов соседней школы, имеющей современное здание с лифтом для детей с нарушениями опоры.
- Четвертый вариант строится на комплексной модернизации условий школы с привлечением внебюджетных средств и грантовых ресурсов для устранения архитектурных барьеров.
Лекция 10. Рефлексия, оценка эффективности и профессиональное развитие1 час
- Профессиональная рефлексия в педагогике означает способность учителя обращать внимание на собственные действия и анализировать их последствия для ученика.
- Оценка эффективности в коррекционной педагогике не сводится к измерению объема знаний, а строится на функциональных изменениях и развитии жизненной компетенции.
- Типичным затруднением в оценивании собственной работы является подмена анализа результата анализом стараний, что блокирует профессиональный рост педагога.
- Внедрение результатов рефлексии в практику завершается конкретными изменениями в планировании и переработкой локальных нормативных актов образовательной организации.
Практическое занятие №1. Алгоритмизация содержания образовательной программы9 часов
- Анализ противоречий между нормативными требованиями и реальными условиями реализации адаптированной программы в конкретной образовательной организации.
- Разработка четырех вариантов алгоритмизации содержания образовательной программы с обоснованием выбора наиболее профессионально обоснованного подхода.
- Проектирование индивидуального учебного плана с учетом рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии и возможностей сетевого взаимодействия.
- Оценка эффективности выбранного алгоритма через анализ рисков и долгосрочных последствий для качества образовательного процесса и прав обучающихся.
Практическое занятие №2. Анализ условий осуществления образовательной деятельности9 часов
- Обследование материально-технической базы и архитектурной доступности здания школы для выявления барьеров при обучении детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.
- Анализ кадровых условий и готовности педагогического коллектива к работе с детьми с расстройствами аутистического спектра и тяжелыми множественными нарушениями развития.
- Моделирование ситуации раздельного обучения внутри одного класса через введение индивидуального расписания и чередование зон активности для снижения конфликтов.
- Разработка плана комплексной модернизации условий школы с привлечением внебюджетных средств и грантовых ресурсов для создания безбарьерной среды.
Практическое занятие №3. Принятие профессиональных решений в профессиональной деятельности9 часов
- Анализ ситуации со слепым учеником девятого класса при проведении всероссийских проверочных работ без адаптированного формата по истории.
- Разработка четырех вариантов решения конфликта между требованиями муниципалитета и правами ребенка с инвалидностью на доступное образование.
- Обоснование комбинированного подхода, объединяющего решение психолого-педагогического консилиума и запрос в региональный центр оценки качества образования.
- Проектирование алгоритма взаимодействия с родителями и контролирующими органами для минимизации профессиональных рисков педагогического коллектива.
Практическое занятие №4. Симулятор профессиональной деятельности9 часов
- Моделирование кризисной ситуации в центре образования для детей с расстройствами аутистического спектра после перевода ученика с синдромом Дауна без проведения консилиума.
- Анализ факторов, приведших к аффективной вспышке у ребенка с аутизмом, и оценка профессиональных действий педагогов в условиях стремительно меняющихся обстоятельств.
- Разработка четырех вариантов действий с прогнозированием изменения обстоятельств через две недели, месяц и более длительные периоды времени.
- Проектирование поэтапного алгоритма, комбинирующего раздельное расписание, сетевое сопровождение, модернизацию среды и работу с нормативной базой инклюзивного оценивания.
Промежуточная аттестация1 час
- Промежуточная аттестация проводится в форме самодиагностики и направлена на оценку степени освоения слушателем содержания образовательной программы и уровня сформированности знаний.
- Самодиагностика обеспечивает выявление уровня понимания ключевых понятий, способности применять полученные знания при анализе профессиональных ситуаций и определении обоснованных способов решения практических задач.
- Результаты промежуточной аттестации позволяют слушателю определить индивидуальные образовательные дефициты.
Итоговая аттестация3 часа
- Итоговая аттестация проводится в форме тестирования и направлена на оценку степени освоения содержания программы и достижения планируемых результатов обучения.
- Тестовые задания позволяют оценить уровень знаний, понимание ключевых понятий и способность применять полученные знания при решении профессиональных задач. В состав итоговой аттестации включены рефлексивные задания, направленные на оценку готовности к практическому применению результатов обучения.
Качество программы
Программа, которую невозможно заменить обычными курсами
Образовательная программа одобрена различными ведомствами и прошла экспертизу, чтобы Вы получили лучшее образование:
Актуальное содержание в соответствии с действующими требованиями
Требования федеральных государственных образовательных стандартов для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья определяют содержание программы. Методические рекомендации по внутренней системе оценки качества образования обеспечивают практическую направленность курса. Содержание соответствует действующему законодательству и актуальным требованиям нормативных документов.
Экспертиза научным сообществом
Образовательная программа прошла профессионально-общественную экспертизу:
ГАУ ДПО «Брянский институт повышения квалификации работников образования». Ознакомиться с экспертным заключением возможно по ссылке.
ГБОУ ДПО «Псковский областной институт повышения квалификации работников образования». Ознакомиться с экспертным заключением возможно по ссылке.
ГАУ ДПО РБ «Бурятский республиканский институт образовательной политики». Ознакомиться с экспертным заключением возможно по ссылке.
Обучение организовано по Программе, одобренной Минпросвещения России
Обучение по программе проводится Центром инновационного образования и воспитания в рамках государственной системы научно-методического и методического обеспечения образовательной деятельности. Центр включен в перечень организаций, осуществляющих научно-методическое и методическое обеспечение образовательной деятельности по федеральным государственным образовательным стандартам общего образования, на основании программы, согласованной Министерством просвещения Российской Федерации (приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 17 апреля 2025 года № 315). Это подтверждает соответствие программы актуальным государственным требованиям и обеспечивает ее высокую практическую значимость для работников образовательных организаций.
Официальные педагогические инновации
Программа официально зарегистрирована государством и имеет государственную регистрацию в Федеральной службе по интеллектуальной собственности (Роспатент). Сведения о программе внесены в научную систему Минобрнауки России «ЕГИСУ НИОКТР», предназначенную для учета и сопровождения научных и образовательных разработок. Это подтверждает соответствие программы научным и техническим требованиям.
Более 500 специалистов участвуют в разработке и экспертизе программ
Программа создана при участии большого профессионального сообщества. Сегодня это более 500 специалистов в сфере образования: преподаватели, эксперты, наставники, авторы образовательных программ и руководители региональных отделений движения «Единый урок». Среди них - специалисты с многолетним опытом работы, государственными и ведомственными наградами, практикой методического сопровождения, экспертизы и наставничества. Участники сообщества помогают развивать программы, проводят профессиональную и научно-методическую экспертизу, сопровождают внедрение образовательных практик, консультируют педагогов и образовательные организации, а также участвуют в наставнической поддержке слушателей. Благодаря такому сообществу программа опирается не только на нормативные требования, но и на реальный опыт действующих специалистов, которые понимают задачи современной системы образования изнутри.
Выберите тип курса
✓
Отличный старт
Базовый
6 недель доступа
- ✓Индивидуальное обучение без групп и квот
- ✓Все этапы обучения полностью онлайн
- ✓Базовый доступ к материалам курса и библиотеке
- ✓3 попытки для итоговой аттестации
Удостоверение
о повышении квалификации
№617-000000
Программа реализуется на основании Федерального закона № 86-ФЗ от 21.04.2025 и разрешения ИНТЦ «Интеллектуальная электроника – Валдай» № 00011 от 01.06.2026 Федеральной инновационной площадкой Минобрнауки РФ "Единыйурок.рф"
Ознакомиться с содержанием данной программы и другими образовательными программами для работников образования можно на официальном сайте www.единыйурок.рф
Ознакомиться с содержанием данной программы и другими образовательными программами для работников образования можно на официальном сайте www.единыйурок.рф
Настоящее удостоверение подтверждает, что
Иванов Иван Иванович
с «15» мая 2025 г. по «22» мая 2025 г. прошел(ла) повышение квалификации по программе повышения квалификации «Актуальные аспекты оценки качества преподавания по адаптированным образовательным программам для обучающихся с ОВЗ и инвалидов (детей-инвалидов)» в объеме 72 часа.
Образовательная программа организована Федеральной инновационной площадкой "Единыйурок.рф" в рамках Программы научно-методического и методического обеспечения системы образования, согласованной Минпросвещения России.
Образовательная программа организована Федеральной инновационной площадкой "Единыйурок.рф" в рамках Программы научно-методического и методического обеспечения системы образования, согласованной Минпросвещения России.
Директор
Абрамов С.А.
★
Оптимально для развития
Расширенный
12 недель доступа
- ✓Возможности базового тарифа
- ✓Итоговая аттестация через 3 дня с 6 попытками
- ✓Расширенный доступ к материалам курса и библиотеке
- ✓Теория и практика для применения в деятельности
Удостоверение
о повышении квалификации
ПК 0036380
Программа реализуется на основании Федерального закона
№ 86-ФЗ от 21.04.2025 и разрешения ИНТЦ
«Интеллектуальная электроника – Валдай» № 00011 от 01.06.2026
Федеральная инновационная площадка Минобрнауки РФ
"Единыйурок.рф"
№ 86-ФЗ от 21.04.2025 и разрешения ИНТЦ
«Интеллектуальная электроника – Валдай» № 00011 от 01.06.2026
Федеральная инновационная площадка Минобрнауки РФ
"Единыйурок.рф"
Регистрационный номер 617-000000
Настоящее удостоверение подтверждает, что
Иванов Иван Иванович
с «15» мая 2025 г. по «22» мая 2025 г. прошел(ла) повышение квалификации в ООО «Центр инновационного образования и воспитания» по программе повышения квалификации «Актуальные аспекты оценки качества преподавания по адаптированным образовательным программам для обучающихся с ОВЗ и инвалидов (детей-инвалидов)» в объеме 72 часа.
Образовательная программа организована Федеральной инновационной площадкой "Единыйурок.рф" в рамках Программы научно-методического и методического обеспечения системы образования, согласованной Минпросвещения России.
Директор
Абрамов С.А.
◆
Полный доступ к возможностям
Углубленный
Бессрочный доступ
- ✓Возможности расширенного тарифа
- ✓Итоговая аттестация без ограничений
- ✓Углубленный доступ к материалам курса и библиотеке
- ✓Расширенная аналитика обучения
Удостоверение
о повышении квалификации
ПК 0036380
Программа реализуется на основании Федерального закона
№ 86-ФЗ от 21.04.2025 и разрешения ИНТЦ
«Интеллектуальная электроника – Валдай» № 00011 от 01.06.2026
Федеральная инновационная площадка Минобрнауки РФ
"Единыйурок.рф"
№ 86-ФЗ от 21.04.2025 и разрешения ИНТЦ
«Интеллектуальная электроника – Валдай» № 00011 от 01.06.2026
Федеральная инновационная площадка Минобрнауки РФ
"Единыйурок.рф"
Регистрационный номер 617-000000
Настоящее удостоверение подтверждает, что
Иванов Иван Иванович
с «15» мая 2025 г. по «22» мая 2025 г. прошел(ла) повышение квалификации в ООО «Центр инновационного образования и воспитания» по программе повышения квалификации «Актуальные аспекты оценки качества преподавания по адаптированным образовательным программам для обучающихся с ОВЗ и инвалидов (детей-инвалидов)» в объеме 72 часа.
Образовательная программа организована Федеральной инновационной площадкой "Единыйурок.рф" в рамках Программы научно-методического и методического обеспечения системы образования, согласованной Минпросвещения России.
Директор
Абрамов С.А.
Организатор обучения
Единыйурок.рф и Центр инновационного образования и воспитания
Цифровая платформа «Единыйурок.рф» создана в 2015 году и работает как платформа доступного образования для работников образовательных организаций. На портале доступны электронные учебники, видео-занятия, библиотека научных и методических материалов, а обучение проходит дистанционно в режиме 24/7.
Обучение организовано ООО «Центр инновационного образования и воспитания» на основании лицензии на образовательную деятельность по программам повышения квалификации и профессиональной переподготовки.
Познакомиться с компанией
