Дефицит методик углубленного уровня
Необходимо освоить алгоритмы работы с пространственными данными и ГИС для профильных классов.
Программа повышения квалификации
Программа готовит к реализации углубленного курса географии в условиях кадрового дефицита и ресурсных ограничений. Рассматриваются алгоритмы сетевого взаимодействия, ГИС-технологии и методы пространственного анализа для подготовки олимпиадников. Специалист сможет проектировать устойчивые образовательные экосистемы и принимать управленческие решения в кризисных ситуациях.
►Дистанционный формат без отрыва от работы
►Обучение по государственным требованиям с удостоверением
►Актуальные знания и поддержка в обучении
Этот курс подойдет вам, если
Изменения в ФООП и ФГОС
Учтены требования пространственного развития и новые подходы к аттестации.
Симулятор кризисного управления образовательной программой
Программа включает динамический симулятор и разбор кейсов замещения педагогов в середине года.
Нужен официальный результат
По итогам обучения выдается удостоверение, подтверждающее повышение квалификации.
Право на образовательную деятельность
Мы резиденты ИНТЦ «Интеллектуальная электроника - Валдай»
Мы соответствуем требованиям Федерального закона №86-ФЗ от 21.04.2025, регламентирующего дополнительное профессиональное образование после 1 сентября, и Минпросвещения России подтверждает право портала на обучение.
Разрешение на образовательную деятельность на территории ИНТЦ.
Минпросвещения России подтверждает право портала на обучение
Что вы получите после обучения
Понимание системных противоречий
Поймете связь между подушевым финансированием и возможностью реализации углубленного курса географии.
Официальный документ
Получите официальный документ - удостоверение о повышении квалификации.
Навыки сетевого взаимодействия
Сможете легализовать привлечение вузов и аспирантов через сетевую форму и гранты РГО.
Готовность к антикризису
Будете готовы перестраивать программу при увольнении учителя и сбоях финансирования.
Что я изучу конкретно в курсе
Лекция 1. Актуальность рассматриваемой тематики2 часа
- Профессиональная значимость углубленного географического образования для обеспечения кадровой безопасности страны.
- Сущность углубленного уровня как развитие аналитических способностей через работу с неструктурированными данными.
- Системные противоречия между требованиями программы и ресурсными условиями современной школы.
- Практическая реализация требует решения институциональных задач и соблюдения законодательства об охране труда.
Лекция 2. Классические подходы3 часа
- Классические подходы базируются на хорологическом принципе выявления многоступенчатых причинно-следственных связей.
- Трансформация полевого метода в строгую систему натурных наблюдений с инструментальной съемкой и камеральной обработкой.
- Типичные затруднения школы при реализации классики связаны с дефицитом времени и когнитивными привычками обучающихся.
- Эффективность классического подхода достигается через алгоритмизацию работы с контурными картами высокой сложности.
Лекция 3. Современные подходы4 часа
- Современные подходы интегрируют инструменты пространственного анализа на основе геоинформационных систем и технологий.
- Практическая реализация современных методов включает расчет индексов на основе спутниковых снимков высокого разрешения.
- Типичные затруднения внедрения цифровых технологий связаны с инфраструктурой школ и когнитивной перегрузкой обучающихся.
- Современное оценивание отказывается от традиционных тестов в пользу оценки процесса решения открытой задачи.
Лекция 4. Системный и междисциплинарный контекст3 часа
- Системный подход рассматривает территорию как сложную самоорганизующуюся систему с выявлением лимитирующих факторов развития.
- Междисциплинарный контекст реализуется через точки сопряжения географии с математикой, физикой и экономикой на практике.
- Практическая реализация системного контекста через кейс разработки стратегии развития конкретного моногорода.
- Интеграция географии с информационными технологиями требует алгоритмического мышления и основ программирования для пространственного анализа.
Лекция 5. Практические аспекты7 часов
- Переход педагога от трансляции знаний к модерации и тьюторству с декомпозицией темы на инвариантное ядро.
- Организация полевой практики как фундамента образования включает рекогносцировку и составление паспорта точки наблюдения.
- Работа с геоинформационными системами и большими данными строится по принципу от простого геокодирования к оверлейному анализу.
- Подготовка к Всероссийской олимпиаде школьников требует индивидуальной траектории с тремя треками и расширением номенклатуры.
Лекция 6. Условия и особенности реализации в образовательной практике4 часа
- Создание цифровой лаборатории через сетевое взаимодействие с вузами для легализации использования личных устройств обучающихся.
- Кадровое обеспечение требует формирования распределенной команды с привлечением внешних экспертов и сертифицированных инструкторов.
- Система внутреннего оценивания должна быть альтернативной единому государственному экзамену и использовать критериальный подход.
- Преодоление ресурсных ограничений малокомплектных школ через территориальные кластеры и непрерывное развитие педагогов через анализ неудач.
Лекция 7. Коммуникативные и социальные аспекты профессиональной деятельности3 часа
- Переход к субъект-субъектным отношениям где педагог выступает старшим партнером и позволяет обучающимся оспаривать концепции.
- Социальное позиционирование педагога включает роль модератора входа в профессиональное пространство через выстраивание сети контактов.
- Управление сложными взаимодействиями требует применения социометрии для естественного формирования команд и распределения ролей.
- Цифровая коммуникация и репутационный менеджмент предполагают обучение школьников критическому восприятию пространственной информации в медиа.
Лекция 8. Развитие научного знания и технологических решений3 часа
- Математизация географии требует перехода к формализации закономерностей через пространственную автокорреляцию и гравитационные модели.
- Технологическая революция в сборе данных переводит обучающихся от чтения карт к инженерному проектированию с использованием классификации снимков.
- Развитие полевой базы на основе интернета вещей требует отказа от малоинформативных приборов в пользу автоматизированных комплексов с логгерами.
- Этическое измерение технологического развития вводит геоэтику и разграничение исследовательского интереса и вторжения в частную жизнь.
Лекция 9. Проблемные аспекты и типовые затруднения2 часа
- Институционально-экономическое противоречие между требованиями углубленного уровня и подушевым финансированием требует сетевой формы реализации.
- Нормативно-правовой барьер при организации полевого компонента решается через партнерства с Русским географическим обществом для легализации рисков.
- Когнитивное затруднение вызванное конфликтом медленного классического анализа и клипового мышления преодолевается методическим обоснованием ручного этапа.
- Проблема академической честности требует внедрения культуры работы с сырыми данными и проверки полевых дневников на достоверность.
Лекция 10. Рефлексия, оценка эффективности и профессиональное развитие1 час
- Рефлексия и оценка эффективности требуют отказа от формальных показателей в пользу динамических метрик индивидуального прогресса обучающихся.
- Профессиональное развитие педагога предполагает переход к неформальному обучению через создание межшкольных лабораторий для разбора конкретных кейсов.
- Рефлексия коммуникативных стратегий направлена на профилактику выгорания через супервизорский анализ уроков и удержание нейтральной позиции.
- Оценка полевого компонента строится на анализе цены результата через введение чек-листа первичных данных и проверку сырых таблиц.
Практическое занятие №1. Алгоритмизация содержания образовательной программы9 часов
- Алгоритмизация содержания исключает инвариантно-добавочный подход в пользу модульно-проблемной структуры с комплексными территориальными проблемами.
- Формирование матрицы компетенций вокруг геоинформационных систем и пространственной статистики с включением модуля по очистке данных.
- Легализация сетевого интегративного подхода через договоры с вузами где школьный педагог выступает тьютором-переводчиком академического языка.
- Декомпозиция инвариантного ядра Федеральной основной общеобразовательной программы с выносом камеральной обработки во внеурочную деятельность.
Практическое занятие №2. Анализ условий осуществления образовательной деятельности9 часов
- Анализ условий требует отказа от экстенсивно-инфраструктурного подхода в пользу адаптивно-сетевого с переносом тяжелых вычислений на внешние серверы.
- Концепция использования личных устройств обучающихся легализуется через локальные акты и инвестиции в серверную станцию с организацией удаленного доступа.
- Анализ кадровых условий выявляет разрыв между предметной эрудицией учителя и навыками пространственной статистики требуя создания распределенной кафедры.
- Нормативно-правовой анализ в условиях подушевого финансирования требует расчета точки безубыточности и разработки положений о сетевой форме до запуска.
Практическое занятие №3. Принятие профессиональных решений в профессиональной деятельности9 часов
- Анализ правовых и финансовых последствий решений через призму Трудового кодекса и бюджетного законодательства при выборе кадрового подхода.
- Оценка влияния принятого решения на академическую успеваемость и психолого-педагогический климат в профильном классе в середине года.
- Анализ управленческой устойчивости и преемственности программы с оценкой жизненного цикла и риска формирования зависимости от внешнего партнера.
- Построение матрицы рисков с оценкой вероятности и последствий реализации угроз для каждого варианта замещения педагога в профильном классе.
Практическое занятие №4. Симулятор профессиональной деятельности9 часов
- Стратегическое планирование и распределение ресурсов между компьютерным классом и полевым оборудованием с созданием мобильной лаборатории.
- Моделирование кадрового кризиса и привлечение студента-старшекурсника через персонифицированное финансирование дополнительного образования.
- Технологический сбой и информационная угроза требуют перевода класса на работу с открытыми интерфейсами прикладного программирования и облачными бэкапами.
- Антикризисное управление на финише включает педагогическую реабилитацию плагиатора и реструктуризацию задач для травмированного фаворита олимпиады.
Промежуточная аттестация1 час
- Промежуточная аттестация проводится в форме самодиагностики и направлена на оценку степени освоения слушателем содержания образовательной программы и уровня сформированности знаний.
- Самодиагностика обеспечивает выявление уровня понимания ключевых понятий, способности применять полученные знания при анализе профессиональных ситуаций и определении обоснованных способов решения практических задач.
- Результаты промежуточной аттестации позволяют слушателю определить индивидуальные образовательные дефициты.
Итоговая аттестация3 часа
- Итоговая аттестация проводится в форме тестирования и направлена на оценку степени освоения содержания программы и достижения планируемых результатов обучения.
- Тестовые задания позволяют оценить уровень знаний, понимание ключевых понятий и способность применять полученные знания при решении профессиональных задач. В состав итоговой аттестации включены рефлексивные задания, направленные на оценку готовности к практическому применению результатов обучения.
Качество программы
Программа, которую невозможно заменить обычными курсами
Образовательная программа одобрена различными ведомствами и прошла экспертизу, чтобы Вы получили лучшее образование:
Актуальное содержание в соответствии с действующими требованиями
Содержание опирается на требования Федеральных государственственных образовательных стандартов и Федеральных основных общеобразовательных программ. Программа учитывает методические рекомендации по организации полевых практик и использованию цифровых инструментов. Материалы курса соответствуют действующему законодательству и актуальным требованиям Министерства просвещения.
Экспертиза научным сообществом
Образовательная программа прошла профессионально-общественную экспертизу:
Государственное бюджетное учреждение дополнительного профессионального образования «Ставропольский краевой институт развития образования, повышения квалификации и переподготовки работников образования». Ознакомиться с экспертным заключением возможно по ссылке.
Областное государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт повышения квалификации педагогических работников». Ознакомиться с экспертным заключением возможно по ссылке.
Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования Владимирской области «Владимирский институт развития образования имени Л.И. Новиковой». Ознакомиться с экспертным заключением возможно по ссылке.
Обучение организовано по Программе, одобренной Минпросвещения России
Обучение по программе проводится Центром инновационного образования и воспитания в рамках государственной системы научно-методического и методического обеспечения образовательной деятельности. Центр включен в перечень организаций, осуществляющих научно-методическое и методическое обеспечение образовательной деятельности по федеральным государственным образовательным стандартам общего образования, на основании программы, согласованной Министерством просвещения Российской Федерации (приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 17 апреля 2025 года № 315). Это подтверждает соответствие программы актуальным государственным требованиям и обеспечивает ее высокую практическую значимость для работников образовательных организаций.
Официальные педагогические инновации
Программа официально зарегистрирована государством и имеет государственную регистрацию в Федеральной службе по интеллектуальной собственности (Роспатент). Сведения о программе внесены в научную систему Минобрнауки России «ЕГИСУ НИОКТР», предназначенную для учета и сопровождения научных и образовательных разработок. Это подтверждает соответствие программы научным и техническим требованиям.
Более 500 специалистов участвуют в разработке и экспертизе программ
Программа создана при участии большого профессионального сообщества. Сегодня это более 500 специалистов в сфере образования: преподаватели, эксперты, наставники, авторы образовательных программ и руководители региональных отделений движения «Единый урок». Среди них - специалисты с многолетним опытом работы, государственными и ведомственными наградами, практикой методического сопровождения, экспертизы и наставничества. Участники сообщества помогают развивать программы, проводят профессиональную и научно-методическую экспертизу, сопровождают внедрение образовательных практик, консультируют педагогов и образовательные организации, а также участвуют в наставнической поддержке слушателей. Благодаря такому сообществу программа опирается не только на нормативные требования, но и на реальный опыт действующих специалистов, которые понимают задачи современной системы образования изнутри.
Выберите тип курса
✓
Отличный старт
Базовый
6 недель доступа
- ✓Индивидуальное обучение без групп и квот
- ✓Все этапы обучения полностью онлайн
- ✓Базовый доступ к материалам курса и библиотеке
- ✓3 попытки для итоговой аттестации
Удостоверение
о повышении квалификации
№617-000000
Программа реализуется на основании Федерального закона № 86-ФЗ от 21.04.2025 и разрешения ИНТЦ «Интеллектуальная электроника – Валдай» № 00011 от 01.06.2026 Федеральной инновационной площадкой Минобрнауки РФ "Единыйурок.рф"
Ознакомиться с содержанием данной программы и другими образовательными программами для работников образования можно на официальном сайте www.единыйурок.рф
Ознакомиться с содержанием данной программы и другими образовательными программами для работников образования можно на официальном сайте www.единыйурок.рф
Настоящее удостоверение подтверждает, что
Иванов Иван Иванович
с «15» мая 2025 г. по «22» мая 2025 г. прошел(ла) повышение квалификации по программе повышения квалификации «Углубленное изучение географии согласно ФГОС и ФООП ООО и СОО» в объеме 72 часа.
Образовательная программа организована Федеральной инновационной площадкой "Единыйурок.рф" в рамках Программы научно-методического и методического обеспечения системы образования, согласованной Минпросвещения России.
Образовательная программа организована Федеральной инновационной площадкой "Единыйурок.рф" в рамках Программы научно-методического и методического обеспечения системы образования, согласованной Минпросвещения России.
Директор
Абрамов С.А.
★
Оптимально для развития
Расширенный
12 недель доступа
- ✓Возможности базового тарифа
- ✓Итоговая аттестация через 3 дня с 6 попытками
- ✓Расширенный доступ к материалам курса и библиотеке
- ✓Теория и практика для применения в деятельности
Удостоверение
о повышении квалификации
ПК 0036380
Программа реализуется на основании Федерального закона
№ 86-ФЗ от 21.04.2025 и разрешения ИНТЦ
«Интеллектуальная электроника – Валдай» № 00011 от 01.06.2026
Федеральная инновационная площадка Минобрнауки РФ
"Единыйурок.рф"
№ 86-ФЗ от 21.04.2025 и разрешения ИНТЦ
«Интеллектуальная электроника – Валдай» № 00011 от 01.06.2026
Федеральная инновационная площадка Минобрнауки РФ
"Единыйурок.рф"
Регистрационный номер 617-000000
Настоящее удостоверение подтверждает, что
Иванов Иван Иванович
с «15» мая 2025 г. по «22» мая 2025 г. прошел(ла) повышение квалификации в ООО «Центр инновационного образования и воспитания» по программе повышения квалификации «Углубленное изучение географии согласно ФГОС и ФООП ООО и СОО» в объеме 72 часа.
Образовательная программа организована Федеральной инновационной площадкой "Единыйурок.рф" в рамках Программы научно-методического и методического обеспечения системы образования, согласованной Минпросвещения России.
Директор
Абрамов С.А.
◆
Полный доступ к возможностям
Углубленный
Бессрочный доступ
- ✓Возможности расширенного тарифа
- ✓Итоговая аттестация без ограничений
- ✓Углубленный доступ к материалам курса и библиотеке
- ✓Расширенная аналитика обучения
Удостоверение
о повышении квалификации
ПК 0036380
Программа реализуется на основании Федерального закона
№ 86-ФЗ от 21.04.2025 и разрешения ИНТЦ
«Интеллектуальная электроника – Валдай» № 00011 от 01.06.2026
Федеральная инновационная площадка Минобрнауки РФ
"Единыйурок.рф"
№ 86-ФЗ от 21.04.2025 и разрешения ИНТЦ
«Интеллектуальная электроника – Валдай» № 00011 от 01.06.2026
Федеральная инновационная площадка Минобрнауки РФ
"Единыйурок.рф"
Регистрационный номер 617-000000
Настоящее удостоверение подтверждает, что
Иванов Иван Иванович
с «15» мая 2025 г. по «22» мая 2025 г. прошел(ла) повышение квалификации в ООО «Центр инновационного образования и воспитания» по программе повышения квалификации «Углубленное изучение географии согласно ФГОС и ФООП ООО и СОО» в объеме 72 часа.
Образовательная программа организована Федеральной инновационной площадкой "Единыйурок.рф" в рамках Программы научно-методического и методического обеспечения системы образования, согласованной Минпросвещения России.
Директор
Абрамов С.А.
Организатор обучения
Единыйурок.рф и Центр инновационного образования и воспитания
Цифровая платформа «Единыйурок.рф» создана в 2015 году и работает как платформа доступного образования для работников образовательных организаций. На портале доступны электронные учебники, видео-занятия, библиотека научных и методических материалов, а обучение проходит дистанционно в режиме 24/7.
Обучение организовано ООО «Центр инновационного образования и воспитания» на основании лицензии на образовательную деятельность по программам повышения квалификации и профессиональной переподготовки.
Познакомиться с компанией
