Требуется разграничить полномочия
Необходимо различать консультацию, согласование и принятие решений в управлении образовательной организацией.
Программа повышения квалификации
Программа посвящена развитию государственно-общественного управления образованием для решения проблем взаимодействия администрации, педагогов, родителей и обучающихся. Изучаются правовые основы, методы общественного участия, алгоритмы принятия решений и способы разграничения полномочий в образовательной организации. Специалист сможет организовывать эффективное обсуждение, устранять конфликты и принимать обоснованные управленческие решения с учетом интересов всех участников.
►Дистанционный формат без отрыва от работы
►Обучение по государственным требованиям с удостоверением
►Актуальные знания и поддержка в обучении
Этот курс подойдет вам, если
Новые подходы к участию
Изучаются современные цифровые средства и методы доказательного управления в образовании.
Практическое моделирование ситуаций
Программа использует симулятор профессиональной деятельности для отработки решений в типичных конфликтах.
Нужен официальный результат
По итогам обучения выдается удостоверение, подтверждающее повышение квалификации.
Право на образовательную деятельность
Мы резиденты ИНТЦ «Интеллектуальная электроника - Валдай»
Мы соответствуем требованиям Федерального закона №86-ФЗ от 21.04.2025, регламентирующего дополнительное профессиональное образование после 1 сентября, и Минпросвещения России подтверждает право портала на обучение.
Разрешение на образовательную деятельность на территории ИНТЦ.
Минпросвещения России подтверждает право портала на обучение
Что вы получите после обучения
Принципы управления образованием
Специалист поймет различие между единоличным и коллегиальным управлением, а также правовые границы участия общественности.
Официальный документ
Получите официальный документ - удостоверение о повышении квалификации.
Методы общественного участия
Сможете применять алгоритмы анализа ситуаций и организовывать продуктивное обсуждение с заинтересованными сторонами.
Готовность к управлению
Подготовлен к разработке процедур общественного обсуждения и принятию решений в условиях ограниченных ресурсов.
Что я изучу конкретно в курсе
Лекция 1. Актуальность рассматриваемой тематики2 часа
- Государственно-общественное управление образованием обеспечивает взаимодействие власти, общества и профессионалов.
- Правовую основу управления составляет статья двадцать шестая Федерального закона номер двести семьдесят три.
- Общественное участие способствует выявлению проблем, не видимых в официальных отчетах образовательной организации.
- Эффективность управления оценивается своевременностью информации и изменениями после общественного обсуждения.
Лекция 2. Классические подходы3 часа
- Классические подходы сочетают централизованное регулирование с участием заинтересованных сторон через попечительство.
- Пять принципов классической модели включают законность, разграничение полномочий и подотчетность органов управления.
- Единоначалие руководителя необходимо для оперативного управления, но не исключает коллегиального обсуждения.
- Планирование и контроль в классической модели связывают общественные потребности с управлением образовательной организацией.
Лекция 3. Современные подходы4 часа
- Современное управление рассматривает образовательную организацию как открытую систему с активным общественным участием.
- Доказательный подход в управлении опирается на проверяемые данные о посещаемости, обращениях и условиях обучения.
- Цифровые средства расширяют участие, но не гарантируют равенства из-за различий в доступе семей.
- Участие обучающихся учитывает их опыт, но не передает им ответственность взрослых за управление организацией.
Лекция 4. Системный и междисциплинарный контекст3 часа
- Системный подход рассматривает управление как взаимосвязь правовых, организационных, педагогических и финансовых процессов.
- Междисциплинарные основания объединяют теорию управления, социологию, психологию и анализ данных для принятия решений.
- Правовое распределение полномочий требует различать консультацию, согласование, рекомендацию и обязательное решение коллегиального органа.
- Практическая модель анализа ситуации предполагает определение проблемы, проверку ограничений и формирование вариантов.
Лекция 5. Практические аспекты7 часов
- Результативность управления определяется способностью участников влиять на совершенствование деятельности законными способами.
- Подготовка общественного обсуждения требует предоставления информации об ограничениях и вариантах выбора заранее.
- Распределение ролей предполагает различие между сбором мнений, подготовкой рекомендации и принятием обязательного решения.
- Работа с ограниченными ресурсами требует сравнения инициатив по единым критериям образовательной ценности и безопасности.
Лекция 6. Условия и особенности реализации в образовательной практике4 часа
- Организационные условия участия общественности зависят от закрепления в уставе понятных полномочий и доступа к информации.
- Особенности образовательной среды определяются возрастом обучающихся, размером организации и территориальными условиями проживания.
- Подготовка локальных условий начинается с анализа системы управления для устранения дублирования функций и уточнения процедур.
- Конструктивное взаимодействие строится на предварительном разъяснении предмета обсуждения и защите прав обучающихся.
Лекция 7. Коммуникативные и социальные аспекты профессиональной деятельности3 часа
- Коммуникация обеспечивает согласование решений и формирование доверия между администрацией, педагогами и родителями.
- Участники обладают разными ресурсами знаний, которые рассматриваются как взаимодополняющие источники информации для управления.
- Доверие формируется соответствием слов реальным действиям и предсказуемостью процедур общественного обсуждения.
- Общественное обсуждение результативно при четком формулировании предмета и обеспечении равных процедурных возможностей.
Лекция 8. Развитие научного знания и технологических решений3 часа
- Научное знание позволяет выявлять закономерности образовательных процессов и оценивать последствия управленческих решений.
- Методы получения данных включают анализ обращений, опросы, интервью и наблюдение для надежных выводов.
- Переход от данных к решению требует определения масштаба проблемы, учета ограничений и проведения пробного периода.
- Цифровые технологии расширяют сбор информации, но требуют контроля человека для предотвращения ошибок классификации.
Лекция 9. Проблемные аспекты и типовые затруднения2 часа
- Противоречие между формальным участием и реальным влиянием возникает из-за неопределенности полномочий общественных органов.
- Неравенство возможностей проявляется в доминировании активных групп с доступом к цифровым сервисам и свободному времени.
- Информационные барьеры и недоверие порождаются недостатком понятных сведений об основаниях решений администрации.
- Конфликты полномочий усиливаются при смешении содержательной стороны вопроса и процедуры принятия решения.
Лекция 10. Рефлексия, оценка эффективности и профессиональное развитие1 час
- Рефлексия представляет собой осмысленный анализ собственных решений, их оснований и последствий для участников образовательных отношений.
- Эффективность оценивается через связь ресурсов, качества процесса и результатов, включая повышение доверия.
- Переход от формальных показателей к содержательным выводам требует проверки доступности материалов и качества ответов.
- Профессиональное развитие включает способность анализировать ситуации и аргументировать решения на практике.
Практическое занятие №1. Алгоритмизация содержания образовательной программы9 часов
- Анализ последовательности действий по согласованию образовательной программы с участниками образовательных отношений.
- Проектирование алгоритма обсуждения содержания программы с учетом правовых ограничений и интересов разных групп.
- Проверка алгоритма на ограниченном процессе для выявления недостатков до широкого внедрения в практику.
- Выбор варианта проектирования с участием общественности для образовательной организации с проблемами на нескольких этапах.
Практическое занятие №2. Анализ условий осуществления образовательной деятельности9 часов
- Анализ нормативных и организационных условий для снижения правовых рисков и определения границ допустимых изменений.
- Оценка кадровых возможностей и выявление дублирования функций в управлении образовательной организацией.
- Комплексная оценка ресурсов и доступности занятий с учетом расписания, вместимости помещений и расходов.
- Совместное обследование условий с участниками для сопоставления документальных данных с повседневным опытом.
Практическое занятие №3. Принятие профессиональных решений в профессиональной деятельности9 часов
- Анализ ситуации в школе с обращениями родителей о расписании, информировании и расходовании средств на инфраструктуру.
- Выбор административного упорядочения для оперативного устранения подтвержденных недостатков и защиты прав обучающихся.
- Организация расширенного общественного обсуждения проблем на заседании управляющего совета с соблюдением ограничений.
- Разработка комплексного решения с разграничением полномочий и поэтапной проверкой изменений в деятельности организации.
Практическое занятие №4. Симулятор профессиональной деятельности9 часов
- Моделирование ситуации распределения средств на инфраструктуру с учетом различных интересов и ограниченного бюджета.
- Принятие административного решения на основе подтвержденных приоритетов и технического состояния помещений школы.
- Коллегиальное обсуждение и согласование общественных приоритетов в управляющем совете с фиксацией предложений.
- Планирование привлечения дополнительных ресурсов с соблюдением законодательства и без давления на участников отношений.
Промежуточная аттестация1 час
- Промежуточная аттестация проводится в форме самодиагностики и направлена на оценку степени освоения слушателем содержания образовательной программы и уровня сформированности знаний.
- Самодиагностика обеспечивает выявление уровня понимания ключевых понятий, способности применять полученные знания при анализе профессиональных ситуаций и определении обоснованных способов решения практических задач.
- Результаты промежуточной аттестации позволяют слушателю определить индивидуальные образовательные дефициты.
Итоговая аттестация3 часа
- Итоговая аттестация проводится в форме тестирования и направлена на оценку степени освоения содержания программы и достижения планируемых результатов обучения.
- Тестовые задания позволяют оценить уровень знаний, понимание ключевых понятий и способность применять полученные знания при решении профессиональных задач. В состав итоговой аттестации включены рефлексивные задания, направленные на оценку готовности к практическому применению результатов обучения.
Качество программы
Программа, которую невозможно заменить обычными курсами
Образовательная программа одобрена различными ведомствами и прошла экспертизу, чтобы Вы получили лучшее образование:
Актуальное содержание в соответствии с действующими требованиями
Программа основана на положениях Федерального закона об образовании и принципах открытости образовательной организации. Изучаются методы системного анализа и междисциплинарного подхода к государственно-общественному управлению. Содержание курса соответствует действующему законодательству и актуальным требованиям к повышению квалификации.
Обучение организовано по Программе, одобренной Минпросвещения России
Обучение по программе проводится Центром инновационного образования и воспитания в рамках государственной системы научно-методического и методического обеспечения образовательной деятельности. Центр включен в перечень организаций, осуществляющих научно-методическое и методическое обеспечение образовательной деятельности по федеральным государственным образовательным стандартам общего образования, на основании программы, согласованной Министерством просвещения Российской Федерации (приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 17 апреля 2025 года № 315). Это подтверждает соответствие программы актуальным государственным требованиям и обеспечивает ее высокую практическую значимость для работников образовательных организаций.
Официальные педагогические инновации
Программа официально зарегистрирована государством и имеет государственную регистрацию в Федеральной службе по интеллектуальной собственности (Роспатент). Сведения о программе внесены в научную систему Минобрнауки России «ЕГИСУ НИОКТР», предназначенную для учета и сопровождения научных и образовательных разработок. Это подтверждает соответствие программы научным и техническим требованиям.
Более 500 специалистов участвуют в разработке и экспертизе программ
Программа создана при участии большого профессионального сообщества. Сегодня это более 500 специалистов в сфере образования: преподаватели, эксперты, наставники, авторы образовательных программ и руководители региональных отделений движения «Единый урок». Среди них - специалисты с многолетним опытом работы, государственными и ведомственными наградами, практикой методического сопровождения, экспертизы и наставничества. Участники сообщества помогают развивать программы, проводят профессиональную и научно-методическую экспертизу, сопровождают внедрение образовательных практик, консультируют педагогов и образовательные организации, а также участвуют в наставнической поддержке слушателей. Благодаря такому сообществу программа опирается не только на нормативные требования, но и на реальный опыт действующих специалистов, которые понимают задачи современной системы образования изнутри.
Организатор обучения
Единыйурок.рф и Центр инновационного образования и воспитания
Цифровая платформа «Единыйурок.рф» создана в 2015 году и работает как платформа доступного образования для работников образовательных организаций. На портале доступны электронные учебники, видео-занятия, библиотека научных и методических материалов, а обучение проходит дистанционно в режиме 24/7.
Обучение организовано ООО «Центр инновационного образования и воспитания» на основании лицензии на образовательную деятельность по программам повышения квалификации и профессиональной переподготовки.
Познакомиться с компанией
