Версия для печати

  О программе


В программе раскрываются общие вопросы педагогики и психологии учащегося младшего школьного возраста, включая:

характеристику психического развития ребенка до поступления в школу;

основные аспекты изучения личности младшего школьника;

особенности межличностного взаимодействия детей младшего школьного возраста;

актуальные направления обучения младшего школьника;

особенности воспитания и социализации личности младшего школьника;

особенности внеклассной работы в начальной школе;

основы педагогической коррекции в начальной школе;

характеристика творческого развития личности младшего школьника.

Программа проводится в целях повышения качества подготовки и повышения квалификации специалистов, оказывающих профессиональную помощь обучающимся, в рамках Концепции развития психологической службы в системе образования в Российской Федерации на период до 2025 года", утверждённой Минобрнауки России от 19.12.2017, и целях Концепция развития системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних до 2020 года.




ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА В ЦЕЛЯХ РЕАЛИЗАЦИИ КОНЦЕПЦИИ РАЗВИТИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НА ПЕРИОД ДО 2025 ГОДА

Программа повышения квалификации

Записаться на курсы

До начала обучения пользователю необходимо предоставить следующие данные и сканы документов: ФИО, паспортные данные и данные об образовании. Без предоставления данных и документов согласно Федеральному закону от 29 декабря 2012 года N 273-ФЗ "Об образовании в РФ" пользователь не сможет начать обучение.

. Лицензия на образовательную деятельность. Скачать (pdf).
Licenzia1 Licenzia2 Lixenzia3
Описание программы Скачать (pdf)


  Подробнее о программе

Совершенствуемые компетенции

Совершенствуемые компетенции педагогических работников в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки «Педагогическое образование»:

способностью осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся (ОПК-2);

готовностью к психолого-педагогическому сопровождению учебно-воспитательного процесса (ОПК-3);

готовностью к профессиональной деятельности в соответствии с нормативно-правовыми актами сферы образования (ОПК-4);

способностью использовать современные методы и технологии обучения и диагностики (ПК-2);

способностью осуществлять педагогическое сопровождение социализации и профессионального самоопределения обучающихся (ПК-5);

готовностью к взаимодействию с участниками образовательного процесса (ПК-6);

Совершенствуемые компетенции педагогических работников в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки «Психолого-педагогическое образование»:

готовностью использовать методы диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов (ОПК-3);

способностью организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды (ОПК-6);

способностью принимать участие в междисциплинарном и межведомственном взаимодействии специалистов в решении профессиональных задач (ОПК-10);

готовностью к организации мероприятий по развитию и социальной защите обучающегося (ПК-15);

способностью к выявлению интересов, трудностей, проблем, конфликтных ситуаций и отклонений в поведении обучающихся (ПК-16);

способностью составлять программы социального сопровождения и поддержки обучающихся (ПК-17);

системы социальной защиты детства (ПК-19);

способностью выступать посредником между обучающимся и различными социальными институтами (ПК-21);

способностью эффективно взаимодействовать с педагогическими работниками образовательных организаций и другими специалистами по вопросам развития детей (ПК-26).

Планируемые результаты обучения

Специалисты, прошедшие обучение на курсах по дополнительной профессиональной образовательной программе, в соответствии ФГОС ВО по направлениям подготовки «Педагогическое образование» и «Психолого-педагогическое образование» должны знать по коду компетенции:

социальные, возрастные, психофизические и индивидуальные особенности обучающихся (ОПК-2);

аспекты психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса (ОПК-3);

нормативно-правовые акты сферы образования (ОПК-4);

современные методы и технологии обучения и диагностики (ПК-2);

методы педагогического сопровождения социализации и профессионального самоопределения обучающихся (ПК-5);

форматы взаимодействия с участниками образовательного процесса (ПК-6);

методы диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов (ОПК-3);

методы организации совместной деятельности и межличностного взаимодействия субъектов образовательной среды (ОПК-6);

методы участия в междисциплинарном и межведомственном взаимодействии специалистов в решении профессиональных задач (ОПК-10);

методы организации мероприятий по развитию и социальной защите обучающегося (ПК-15);

способы к выявлению интересов, трудностей, проблем, конфликтных ситуаций и отклонений в поведении обучающихся (ПК-16);

способы составлять программы социального сопровождения и поддержки обучающихся (ПК-17);

системы социальной защиты детства (ПК-19);

способы выступать посредником между обучающимся и различными социальными институтами (ПК-21);

способы эффективно взаимодействовать с педагогическими работниками образовательных организаций и другими специалистами по вопросам развития детей (ПК-26).

Уметь:

осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся (ОПК-2);

организовывать психолого-педагогическое сопровождение учебно-воспитательного процесса (ОПК-3);

осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с нормативно-правовыми актами сферы образования (ОПК-4);

использовать современные методы и технологии обучения и диагностики (ПК-2);

осуществлять педагогическое сопровождение социализации и профессионального самоопределения обучающихся (ПК-5);

взаимодействовать с участниками образовательного процесса (ПК-6);

использовать методы диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов (ОПК-3);

организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды (ОПК-6);

принимать участие в междисциплинарном и межведомственном взаимодействии специалистов в решении профессиональных задач (ОПК-10);

организовывать мероприятия по развитию и социальной защите обучающегося (ПК-15);

выявлять интересы, трудности, проблемы, конфликтные ситуации и отклонения в поведении обучающихся (ПК-16);

составлять программы социального сопровождения и поддержки обучающихся (ПК-17);

выступать посредником между обучающимся и различными социальными институтами (ПК-21);

взаимодействовать с педагогическими работниками образовательных организаций и другими специалистами по вопросам развития детей (ПК-26).

Планируемые результаты обучения по дополнительной профессиональной программе соответствуют выполняемым трудовым действиям, необходимым знаниям и умениям в соответствии с профессиональными стандартами:

Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель); 
Педагог-психолог (психолог в сфере образования); 
Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования;
Специалист в области воспитания.

Категория слушателей

К освоению дополнительной профессиональной программы допускаются лица, имеющие среднее профессиональное и (или) высшее образование (ст. 76 ФЗ от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»). Программа ориентирована на педагогических работников, обладающих необходимым уровнем компьютерной грамотности для дистанционного обучения.

Руководители (заместители руководителей, руководители структурных подразделений) профессиональных образовательных организаций;

Руководители (заместители руководителей) муниципальных методических служб;

Руководители (заместители руководителей, руководители структурных подразделений) специальных коррекционных образовательных организаций;

Руководители (заместители руководителей, руководители структурных подразделений) образовательных организаций дополнительного образования;

Руководители (заместители руководителей, руководители структурных подразделений) образовательных организаций начального, основного и среднего уровней общего образования;

Педагогические работники профессиональных образовательных организаций;

Специалисты муниципальных органов управления образованием;

Специалисты органов управления образованием субъектов Российской Федерации;

Зав. кабинетами, методисты образовательных организаций дополнительного профессионального образования;

Методисты муниципальных методических служб;

Педагогические работники образовательных организаций начального, основного и среднего уровней общего образования;

Педагогические работники образовательных организаций дополнительного образования.

Режим занятий, срок освоения программы 

Трудоемкость обучения: 51 час.

Форма обучения: заочная форма с применением дистанционных образовательных технологий.

Нормативный срок освоения программы – 24 календарные недели.

Этапы обучения

 

Предоставление информации о слушателе в личном кабинете. Для получения доступа необходимо предоставить информацию, требуемую согласно законодательству: данные об образовании и паспортные данные.

 Получение доступа к материалам. После проверки информации о слушателе ему будет предоставлен доступ к теоретическим материалам.

Изучение теоретических материалов. Слушатель может выбрать удобный ему режим обучения. По окончании изучения теории слушатель может получить справку, подтверждающую обучение по образовательной программе. Изучение лекционного материала и получение документа об обучении бесплатно. Подробнее о справках об обучении рассмотрены в вопросе "Что такое документ об обучении (справка об обучении)?" на странице.

Прохождение итоговой аттестации в форме тестового задания. Удостоверение о повышении квалификации предоставляется в случае успешного прохождения теста.

Подробная инструкция о записи и прохождении образовательных программ представлена на ссылке.

Учебный план программы повышения квалификации

Наименование разделов

Краткое описание  и тем раздела

Виды занятий в часах

Всего

Лекции для самостоятельного изучения

Практическая работа

1.

Глава 1. Общая характеристика психического развития ребенка до поступления в школу

-

-

-

-

1.1

Физические и психофизиологические особенности ребенка старшего дошкольного возраста

       

1.2.

Развитие познавательных процессов в старшем дошкольном возрасте

-

2

2

-

1.3.

Развитие личности  в дошкольном возрасте

-

2

2

-

1.4.

Общение ребенка 6-7 лет

-

2

2

-

1.5.

Виды деятельности ребенка старшего дошкольного возраста

-

2

2

-

2.

Глава 2. Основы изучения личности младшего школьника

-

-

-

-

2.1.

Психолого-физиологические особенности детей младшего школьного возраста

-

2

2

-

2.2.

Развитие лидерских качеств у детей младшего школьного возраста

-

2

2

-

2.3.

Патриотизм как черта характера личности младшего школьника

-

2

2

-

3.

Глава 3. Особенности межличностного взаимодействия детей младшего школьного возраста

-

-

-

-

3.1.

Межличностные отношения младших школьников

-

2

2

-

3.2

Взаимодействие младшего школьника с учителем

-

2

2

-

3.3.

Формирование личностных качеств младших школьников в процессе межличностного общения в ученическом коллективе

-

2

2

-

4.

Глава 4. Обучение младшего школьника

-

-

-

-

4.1

Особенности обучения младших школьников в игре

-

2

2

-

4.2

Характеристика педагогических технологий, применяемых в начальной школе

-

2

2

-

4.3

Сущность   и   общая  характеристика  оценочной деятельности в начальной школе

-

2

2

-

5.

Глава 5. Воспитание и социализация личности младшего школьника

-

-

-

-

5.1

Основные направления воспитания личности младшего школьника

-

2

2

-

5.2

Основные направления социализации личности младшего школьника

-

2

2

-

6.

Глава 6. Особенности внеклассной работы в начальной школе

-

-

-

-

6.1

Внеклассная работа как компонент учебно-воспитательного процесса в начальной школе

-

2

2

-

6.2

Основные направления и формы внеклассной работы в начальной

школе

-

2

2

-

6.3

Организация воспитательных мероприятий, направленных на развитие ученического самоуправления в начальной школе

-

2

2

-

7.

Глава 7. Основы педагогической коррекции в начальной школе

-

-

-

-

7.1

Психологический и педагогический контексты понятия «коррекция»

-

2

2

-

7.2

Методы педагогической коррекции в начальной школе

-

2

2

-

7.3

Нарушения поведения в младшем школьном возрасте

-

2

2

-

8.

Глава 8. Творческое развитие личности младшего школьника

-

-

-

-

8.1

Общая характеристика творческого развития личности

-

2

2

-

8.2

Технология творческого развития личности младшего школьника

-

2

2

-

8.3

Роль классного  руководителя  в  творческом  развитии  личности младшего школьника

-

2

2

-

 

Всего часов

 

50

50

-

 

Итоговая аттестация

 

1

-

-

 

Итого

 

 51

-

-

Формы аттестации

 

Оценка качества освоения программы: итоговая оценка уровня сформированности профессиональных компетенций слушателей по всей программе повышения квалификации проводится в форме тестирования в системе дистанционного обучения.

Образцы документов

 

Справка об обучении (предоставляется бесплатно всем изучившим лекционный материал). Подробнее о справках об обучении рассмотрены в вопросе "Что такое документ об обучении (справка об обучении)?" по странице.

Spravka Course Spravka Course T

Удостоверение о повышении квалификации (предоставляется успешно прошедшим итоговую аттестацию (тест) по образовательным программам повышения квалификации).

Udostover1 Udostover1 T Udostover2 Udostover2 T