Инклюзивная образовательная среда: эволюционный подход
Краткое представление концепции и идеи инновационного образовательного проекта.
Важность создания федеральной инновационной площадки в ФГБОУ ВО ПГУ им. Шолом-Алейхема обусловлена переориентацией российского образования на новую гуманистическую парадигму, гарантирующую равные права на образование лиц с ОВЗ и инвалидностью. Организация инклюзивной образовательной среды для лиц с ОВЗ и инвалидностью является актуальной. Современная система образования призвана соответствовать индивидуальным образовательным потребностям личности. Повышенное внимание к проблеме инклюзивного образования побуждает профессорско-преподавательский состав вуза, психолого-педагогических кадров образовательных организаций к интеграции фундаментальной научной подготовки в специальных областях знаний и непрерывной педагогической практики. Исходя из этого, создание доступной инклюзивной среды в образовательных организациях является приоритетным направлением в системе образования, а существующие на современном этапе развития науки и практики тенденции, связанные с необходимостью более широкого включения лиц с ОВЗ и инвалидностью в социум актуализирует данную проблему. Поиск путей решения этой проблемы в настоящее время осуществляется в образовательных организациях, но мы предполагаем новый подход к ее разрешению.
ПРИАМУРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ ШОЛОМ-АЛЕЙХЕМА
Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
8 (42622) 4-66-11
Цель инновационного образовательного проекта
Разработка и реализация новых элементов содержания инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательных организациях; их организационно-методическое обеспечение в условиях подготовки, переподготовки педагогов образовательных организаций различного уровня и повышение инклюзивной компетентности родителей.
Задачи инновационного образовательного проекта
- Разработка, апробация и внедрение новых элементов содержания образования, новых коррекционно-развивающих технологий, форм, методов и средств обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательных организациях;
- Повышение профессиональной компетентности психолого-педагогических кадров образовательных организаций различного уровня;
- Подготовка, профессиональная переподготовка, повышение квалификации работников сферы образования, на основе применения современных образовательных технологий;
- Разработка учебно-методического обеспечения инклюзивного образования в образовательных организациях Еврейской автономной области;
- Координация и аккумуляция лучших практик инклюзивного образования в образовательных организациях Еврейской автономной области;
- Психолого-педагогическое сопровождение семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья.
Краткое представление концепции и идеи инновационного образовательного проекта
Важность создания федеральной инновационной площадки в ФГБОУ ВО ПГУ им. Шолом-Алейхема обусловлена переориентацией российского образования на новую гуманистическую парадигму, гарантирующую равные права на образование лиц с ОВЗ и инвалидностью. Организация инклюзивной образовательной среды для лиц с ОВЗ и инвалидностью является актуальной. Современная система образования призвана соответствовать индивидуальным образовательным потребностям личности. Повышенное внимание к проблеме инклюзивного образования побуждает профессорско-преподавательский состав вуза, психолого-педагогических кадров образовательных организаций к интеграции фундаментальной научной подготовки в специальных областях знаний и непрерывной педагогической практики. Исходя из этого, создание доступной инклюзивной среды в образовательных организациях является приоритетным направлением в системе образования, а существующие на современном этапе развития науки и практики тенденции, связанные с необходимостью более широкого включения лиц с ОВЗ и инвалидностью в социум актуализирует данную проблему. Поиск путей решения этой проблемы в настоящее время осуществляется в образовательных организациях, но мы предполагаем новый подход к ее разрешению.
Обоснование актуальности в выполнении инновационного образовательного проекта
Современный этап развития систем общего и специального образования характеризуется появлением и внедрением в практику инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательные организации. Включение в образовательный процесс таких детей продиктовано не только современными нормативными документами (Государственная программа «Доступная среда» на 2012-2015 гг., утвержденная постановлением Правительства РФ от 17 марта 2011г. № 175, Закон «Об образовании», Федеральный образовательный стандарт начальной и основной школы, Концепция Федерального государственного образовательного стандарта для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья), но и социальной необходимостью осуществления инклюзивного образования. Новые подходы к образованию детей с ограниченными возможностями здоровья, ориентирующие его на удовлетворение их запросов, потребовали внедрения новых элементов содержания образования, новых коррекционно-развивающих технологий, форм, методов и средств обучения и воспитания детей различных нозологических групп в общеобразовательных организациях.
Новизна, инновационность предлагаемых решений
- Создание экспериментальной площадки в вузе (на факультете педагогики и психологии – центра педагогического образования);
- Разработка и реализация новых элементов содержания образования, новых коррекционно-развивающих технологий, форм, методов и средств обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательных организациях;
- Проведение курсов по программам подготовки, профессиональной переподготовки, повышения квалификации работников сферы образования;
- Повышение профессиональной компетентности психолого-педагогических кадров образовательных организаций различного уровня;
- Разработка учебно-методического обеспечения инклюзивного образования в образовательных организациях Еврейской автономной области;
- Определение лучших практик инклюзивного образования в образовательных организациях Еврейской автономной области;
- Оказание консультативной, психолого-педагогической, методической помощи семьям, воспитывающим детей с ограниченными возможностями здоровья.
Область практического использования и применение результатов инновационного образовательного проекта организации - соискателя с указанием целевой аудитории
- Обновление учебно-методического обеспечения инклюзивного образования в образовательных организациях Еврейской автономной области;
- Организация и проведение курсов по программам подготовки, профессиональной переподготовки, повышения квалификации работников сферы образования;
- Проведение научно-практических мероприятий с целью повышения профессиональной компетентности психолого-педагогических кадров образовательных организаций различного уровня;
- Проведение консультаций для родителей по психолого-педагогическому сопровождению развития детей с ограниченными возможностями здоровья.
Нормативное правовое обеспечение при реализации инновационного образовательного проекта
|
№п/п |
Наименование нормативного правового акта |
Краткое обоснование применения нормативного правового акта в рамках реализации инновационного образовательного проекта организации- соискателя |
|
1. |
Содержание образования и условия организации обучения и воспитания, обучающихся с ОВЗ определяются адаптированной образовательной программой, а для инвалидов также в соответствии с индивидуально программой реабилитации инвалидов. Организация получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья. |
|
|
2. |
«Конституция Российской Федерации» (принята всенародным голосованием 12.12.1993 с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020) |
Провозглашает право каждого на образование. Принцип равноправия. Государство гарантирует гражданам общедоступность и бесплатность общего и начального профессионального образования. |
|
3. |
Федеральный закон «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» от 24.11.1995 N 181-ФЗ (последняя редакция)
|
Устанавливает гарантии получения образования детьми с инвалидностью. |
|
4. |
«Семейный кодекс Российской Федерации» от 29.12.1995 N 223-ФЗ (ред. от 06.02.2020) |
Родители имеют право и обязаны воспитывать своих детей. Родители несут ответственность за воспитание и развитие своих детей. Они обязаны заботиться о здоровье, физическом, психическом, духовном и нравственном развитии своих детей. Родители имеют преимущественное право на обучение и воспитание своих детей перед всеми другими лицами. Родители обязаны обеспечить получение детьми общего образования. Родители имеют право выбора образовательной организации, формы получения детьми образования и формы их обучения с учетом мнения детей до получения ими основного общего образования.
|
Календарный план реализации мероприятий в рамках инновационного образовательного проекта организацией-соискателем
|
Год реализации |
Мероприятия |
Срок (период) выполнения |
|
2021 г |
Создание экспериментальной площадки в вузе (на факультете педагогики и психологии – центра педагогического образования) |
январь 2021 г. |
|
2021 г. |
Проведение курсов по программам подготовки педагогов, профессиональной переподготовки психолого-педагогических кадров, повышения квалификации работников сферы образования |
февраль-ноябрь 2021 г. 2022 г. 2023 г. 2024 г. |
|
2021-2025 гг. |
Организация и проведение региональных научно-практических семинаров |
октябрь-ноябрь 2021 г. 2022 г. 2023 г. 2024 г. 2025 г. |
|
2021-2025 гг. |
Организация и проведение межрегионального конкурса научно-исследовательских работ учителей, воспитателей и психологов массовых и специальных (коррекционных) образовательных учреждений «Интеграция науки и практики в сопровождении развития детей с ограниченными возможностями здоровья» |
февраль-май 2021 г. 2022 г. 2023 г. 2024 г. 2025 г. |
|
2021-2025 гг. |
Проведение лекций – дискуссий для педагогов образовательных организаций по вопросам создания инклюзивной образовательной среды |
Январь-декабрь 2021 г. 2022 г. 2023 г. 2024 г. 2025 г. |
|
2021-2024 гг. |
Анализ лучших практик инклюзивного образования в образовательных организациях Еврейской автономной области |
Январь-декабрь 2021 г. 2022 г. 2023 г. 2024 г. 2025 г. |
|
2021-2025 гг. |
Организация и проведение консультаций для семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья |
Январь-декабрь 2021 г. 2022 г. 2023 г. 2024 г. 2025 г. |
|
2021 г. |
Разработка комплекса разноуровневых заданий и упражнений по коррекции и развитию когнитивной сферы младших школьников с ограниченными возможностями здоровья с использованием ИКТ |
Январь-март 2021 г. |
|
2021-2025 гг. |
Публикации материалов о результатах деятельности инновационного образовательного проекта в научных изданиях |
Январь-декабрь 2021 г. 2022 г. 2023 г. 2024 г. 2025 г. |
|
2021-2025 гг. |
Разработка учебно-методических материалов |
Январь-декабрь 2021 г. 2022 г. 2023 г. 2024 г. 2025 г. |
Социальная значимость проекта
- Разработка программ подготовки, профессиональной переподготовки и повышения квалификации работников сферы образования;
- Разработка коррекционно-развивающих комплексов с использованием ИКТ;
- Разработка учебно-методического обеспечения инклюзивного образования в образовательных организациях ЕАО;
- Распространение лучших практик инклюзивного образования в образовательных организациях ЕАО;
- Сопровождение семей, воспитывающих детей с ОВЗ.
Инфографика модели
Результаты деятельности федеральной инновационной площадки за период с 2021 г. по 2023 г.
|
Сведения о результатах реализации инновационного образовательного проекта за 2021 г. |
|
|
1. |
Создание экспериментальной площадки в вузе (на факультете педагогики и психологии – центра педагогического образования) - Приказ от 15.01.2021 г. № 12 а/уу «О деятельности федеральной инновационной площадки» «Инклюзивная образовательная среда: эволюционный подход»;
|
|
2. |
Проведение курсов по программам повышения квалификации, профессиональной переподготовки |
|
Курсы по программе повышения квалификации «Искусство психодиагностики здоровья»- http://moodle.pgusa.ru/enrol/index.php?id=8568; |
|
|
Курсы по программе повышения квалификации педагогических работников «Психолого-педагогическое сопровождение инклюзивного образования студентов с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья» - http://moodle.pgusa.ru/course/view.php?id=8567; |
|
|
Курсы по программе повышения квалификации «Преодоление нарушений чтения и письма у детей младшего школьного возраста»- http://pgusa.ru/ru/news/kanikuly-dlya-uchiteley-s-polzoy; |
|
|
Курсы по программе профессиональной переподготовки психолого-педагогических кадров «Логопедическая работа с детьми с различными речевыми нарушениями» http://fip.ru.net/news/show/8354; |
|
|
3. |
Проведение научно-практических мероприятий |
|
Межрегиональный конкурс научно-исследовательских работ учителей, воспитателей, психологов и студентов «Интеграция науки и практики в сопровождении развития детей с ограниченными возможностями здоровья» http://pgusa.ru/ru/news/rezultaty-v-mezhregionalnogo-konkursa-nauchno-issledovatelskih-rabot-uchiteley-vospitateley |
|
|
Научно-практический семинар «Супервизия в работе психолога» -http://pgusa.ru/ru/news/nauchno-prakticheskiy-seminar-superviziya-v-psihologicheskoy-praktike-proshyol-v-pgu-im-sholom; |
|
|
Региональный научно-практический семинар «Психолого-педагогические основы специального и инклюзивного образования лиц с ограниченными возможностями здоровья» - https://pgusa.ru/news/aktualnye-problemy-vnedreniya-inklyuzivnogo-obrazovaniya-obsudili-v-onlayn-rezhime; |
|
|
Семинар-практикум «Инклюзивное образование-пространство равных возможностей» - http://pgusa.ru/ru/news/proforientacionnye-uroki-dlya-shkolnikov-i-seminary-praktikumy-dlya-pedagogov-proveli; |
|
|
Семинар-практикум «Психологический комфорт как условие развития личности ребенка»- http://pgusa.ru/ru/news/proforientacionnye-uroki-dlya-shkolnikov-i-seminary-praktikumy-dlya-pedagogov-proveli; |
|
|
Лекция- дискуссия «Какой должна быть инклюзивная образовательная среда?» http://pgusa.ru/ru/news/pedklaster-27-79-s-serii-otkrytyh-zanyatiy-nachalos-plotnoe-sotrudnichestvo-vuza-s-habarovskim; |
|
|
4. |
Проведение консультаций для семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья: |
|
Консультация для родителей «Мой ребенок восьмиклассник?!» http://kmc.pgusa.ru/2021/04/29/speczialisty-proveli-konsultaczii-dlya-roditelej-moj-rebenok-vosmiklassnik/ |
|
|
Консультация для родителей «Кризис 5 лет» http://kmc.pgusa.ru/2021/08/23/krizis-5-let-speczialisty-konsultaczionno-metodicheskogo-czentra-pgu-imeni-sholom-alejhema-speshat-na-pomoshh-roditelyam/ |
|
|
Консультация для родителей о семье, о семейных ценностях и традициях http://kmc.pgusa.ru/2021/08/23/v-den-semi-lyubvi-i-vernosti-speczialisty-konsultaczionno-metodicheskogo-czentra-pgu-imeni-sholom-alejhema-proveli-konsultaczii-dlya-roditelej/ |
|
|
Консультация для родителей, воспитывающих детей с инвалидностью и ОВЗ http://kmc.pgusa.ru/2021/06/02/individualnye-konsultaczij-dlya-roditelej-prozhivayushhih-v-s-ungun-leninskogo-rajona/ |
|
|
5. |
Проведение родительских собраний для семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья - http://fip.ru.net/news/show/8358; |
|
6. |
Разработка комплекса разноуровневых заданий и упражнений по коррекции и развитию когнитивной сферы младших школьников с ограниченными возможностями здоровья с использованием ИКТ - https://kuznetcovavlada306.wixsite.com/logotsvetik |
|
7. |
Разработка учебно-методических и учебных пособий: |
|
Борисова Е.А. Дислалия: учебно-методическое пособие. – Биробиджан: ИЦ ПГУ им. Шолом-Алейхема, 2021.- 66 с. http://lib.pgusa.ru/MegaPro/Web/SearchResult/MarcFormat/119596 |
|
|
Борисова Е.А. Логопсихология : учебно-методическое пособие - Биробиджан : Изд-во ФГБОУ ВО "ПГУ им. Ш-Алейхема", 2021. http://lib.pgusa.ru/MegaPro/Web/SearchResult/MarcFormat/119594 |
|
|
Емельянова И.А. Основы логопедии: методические рекомендации / сост. И.А. Емельянова. – Биробиджан: ИЦ ПГУ им. Шолом-Алейхема, 2021.- 22 с. http://lib.pgusa.ru/MegaPro/Web/SearchResult/MarcFormat/119590 |
|
|
Емельянова И.А. Особенности коммуникативных умений у младших школьников с ограниченными возможностями здоровья: монография. – Биробиджан: ИЦ ПГУ им. Шолом-Алейхема, 2021.- 55 с. http://lib.pgusa.ru/MegaPro/Web/SearchResult/MarcFormat/119592 |
|
|
Карынбаева О.В. Повышение профессиональной компетентности педагогов в области инклюзивного образования: учебное пособие. – Биробиджан: ИЦ ПГУ им. Шолом-Алейхема, 2020.- 59 с. http://lib.pgusa.ru/MegaPro/Web/SearchResult/MarcFormat/119202 |
|
|
Карынбаева О.В. Подготовка психолого-педагогических кадров для системы специального и инклюзивного образования: учебное пособие/ сост. О.В. Карынбаева. – Биробиджан: ИЦ ПГУ им. Шолом-Алейхема, 2020.- 62 с. http://lib.pgusa.ru/MegaPro/Web/SearchResult/MarcFormat/119204 |
|
|
Карынбаева О.В. Пути повышения профессиональной компетентности психолого-педагогических кадров в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях: методические рекомендации. – Биробиджан: ИЦ ПГУ им. Шолом-Алейхема, 2021.- 22 с. http://lib.pgusa.ru/MegaPro/Web/SearchResult/MarcFormat/119593 |
|
|
Плотникова Е.С. Сказкотерапия : учебно-методическое пособие / авт.-сост. Е.С. Плотникова. - Биробиджан : Изд-во ФГБОУ ВО "ПГУ им. Ш-Алейхема", 2020. - 52с. http://lib.pgusa.ru/MegaPro/Web/SearchResult/MarcFormat/118751 |
|
|
Шаповалова О.Е. Развитие и коррекция эмоциональной сферы учащихся в условиях школы восьмого вида: учебное пособие для студентов коррекционно-педагогических специальностей и направлений. 2-е изд. – Биробиджан: ИЦ ПГУ им. Шолом-Алейхема, 2020. – 141 с. http://lib.pgusa.ru/MegaPro/Web/SearchResult/MarcFormat/118756 |
|
|
Шаповалова О.Е. Методология психолого-педагогического исследования: методические рекомендации / Автор-сост. О.Е. Шаповалова. – Биробиджан: ИЦ ПГУ им. Шолом-Алейхема, 2021.- 37 с. http://lib.pgusa.ru/MegaPro/Web/SearchResult/MarcFormat/119591 |
|
|
8. |
Публикация материалов в научных изданиях: |
|
Борисова Е.А. Сопровождение семей с детьми, имеющими нарушения речи, в условиях кабинета логопедической помощи // Организация психолого-педагогического сопровождения детей в образовательном процессе : сборник материалов Международной научно-практической конференции. Биробиджан, 23 октября 2020 г. / под науч. ред. И. А. Емельяновой ; Биробиджан : ИЦ ПГУ им. Шолом-Алейхема, 2020. С. 11 – 15. https://www.elibrary.ru/item.asp?id=44269623 |
|
|
Левкова Т.В. Подготовка будущих психологов: трудности и перспективы// Мир науки, культуры, образования. 2020. № 2 (81). С. 158-161.https://www.elibrary.ru/item.asp?id=42837013 |
|
|
Емельянова И.А. Особенности зрительной памяти у старших дошкольников с общим недоразвитием речи // Гносеологические основы образования: материалы V Международной конференции, посвящённой памяти профессора С.П. Баранова.– Липецк: ЛГПУ имени П.П. Семенова Тян-Шанского, 2020. С. 452– 457 |
|
|
Емельянова И.А. Изучение готовности первоклассников к овладению письмом // Гносеологические основы образования: материалы V Международной конференции, посвящённой памяти профессора С.П. Баранова.– Липецк: ЛГПУ имени П.П. Семенова Тян-Шанского, 2020. С. 398 – 401 https://www.elibrary.ru/item.asp?id=43019570 |
|
|
Емельянова И.А. Изучение форм общения младших школьников с нарушением интеллекта со взрослыми // Организация психолого-педагогического сопровождения детей в образовательном процессе : сборник материалов Международной научно-практической конференции. Биробиджан, 23 октября 2020 г. / под науч. ред. И. А. Емельяновой ; Биробиджан : ИЦ ПГУ им. Шолом-Алейхема, 2020. С. 38 –43. https://www.elibrary.ru/item.asp?id=44269637 |
|
|
Емельянова И.А. Основные направления работы кабинета логопедической помощи при кафедре коррекционной педагогики, психологии и логопедии приамурского государственного университета имени Шолом - Алейхема // Голос и коммуникации в современном мире. Материалы научно-образовательной конференции, посвященной Международному дню логопеда. под ред. Н. А. Калугиной, Е. А. Лариной. Хабаровск, 2020. С. 28-32. https://www.elibrary.ru/item.asp?id=44098569 |
|
|
Карынбаева О.В., Алехина Е.П. Изучение мыслительной деятельности младших школьников с задержкой психического развития// Гносеологические основы образования: Материалы IV Международной конференции, посвященной памяти профессора С.П. Баранова. – Липецк: ЛГПУ имени П.П. Семенова-Тян-Шанского, 2020. – С. 347 – 352 https://www.elibrary.ru/item.asp?id=43019554 |
|
|
Карынбаева О.В., Алехина Е.П. Развитие мыслительной деятельности младших школьников с задержкой психического развития в процессе работы с литературными текстами // Голос и коммуникации в современном мире: материалы научно-образовательной конференции, посвященной Международному дню логопеда. Хабаровск: Изд-во ТОГУ, 2020. С. 141-146. https://www.elibrary.ru/item.asp?id=44098572 |
|
|
Карынбаева О.В., Шкляр Н.В. Психолого-педагогическое изучение проблем семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья // Тенденции развития науки и образования. 2020 г. №65, Часть 4 Изд. НИЦ «ЛЖурнал», 2020. С. 70-74. https://www.elibrary.ru/item.asp?id=43991216 |
|
|
Карынбаева О.В. Моделирование подготовки педагогов в дополнительном профессиональном образовании к инклюзивному образованию детей // Мир науки, культуры, образования //2020. №5. (84). С. 25-27. |
|
|
Карынбаева О.В., Шкляр Н.В. Подготовка дефектологов в региональном вузе. // Ученые записки университета имени П.Ф.Лесгафта. 2020.№9 (187). С.146-150. https://www.elibrary.ru/item.asp?id=44124505 |
|
|
Карынбаева О.В. Формирование инклюзивной компетентности у педагогов в системе повышения квалификации // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. 2020. № 10 (188). С. 155-160. https://www.elibrary.ru/item.asp?id=44237342 |
|
|
Карынбаева О.В. Анализ образовательных потребностей педагогов в области инклюзивного образования// Общество в к контексте социокультурных трансформаций. сборник материалов V Всероссийской научно-практической конференции. Биробиджан, 2022. С.87-90 https://www.elibrary.ru/item.asp?id=50046806 |
|
|
Карынбаева О.В. Опыт работы по подготовке педагогов к инклюзивному образованию в региональном вузе // Инклюзивное образование: опыт и перспективы : сборник научных статей международной научно-практической конференции [27-29 апреля 2022 г.] / под научн. ред. Т. Г. Киселевой, В. А. Грошенковой, С. С. Елифантьевой, Г. О. Рощиной. – Ярославль : РИО ЯГПУ, 2022. С. 266-272 |
|
|
Карынбаева О.В., Алехина Е.П. Активизация мыслительной деятельности младших школьников с задержкой психического развития на уроках литературного чтения // Организация психолого-педагогического сопровождения детей в образовательном процессе : сборник материалов Международной научно-практической конференции. Биробиджан, 23 октября 2020 г. / под науч. ред. И. А. Емельяновой ; Биробиджан : ИЦ ПГУ им. Шолом-Алейхема, 2020. С. 73 – 79. https://www.elibrary.ru/item.asp?id=44269641 |
|
|
Карынбаева О.В., Харитонова В.В. Применение веб-квеста при формировании инклюзивной компетентности у педагогов дошкольного образования //Стратегии развития современной науки. сборник научных статей. Москва, 2021. С. 10-16. https://www.elibrary.ru/item.asp?id=46325160 |
|
|
Карынбаева О.В., Вахлинова А.А. Особенности мелкой моторики и графомоторных навыков у дошкольников с речевыми нарушениями // Общество. 2021. № 2-2 (21). С. 25-28. https://www.elibrary.ru/item.asp?id=46427425 |
|
|
Карынбаева О.В., Харитонова В.В. Изучение готовности педагогов дошкольных образовательных учреждений к работе с детьми ограниченными возможностями здоровья // Гносеологические основы образования. материалы V Международной конференции, посвящённой памяти профессора С.П. Баранова. Липецк, 2020. С. 273-278. https://www.elibrary.ru/item.asp?id=44614980 |
|
|
Шаповалова О.Е., Емельянова И.А.- Психолого-педагогическое сопровождение семей, воспитывающих старших дошкольников //Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. 2020. № 5 с.551- 555 https://www.elibrary.ru/item.asp?id=43056288 |
|
|
Шаповалова О.Е. Мотивационно- личностные аспекты профессионального самоопределения будущих магистров специального (дефектологического) образования // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. 2021. № 4 (194). С. 525-530. https://www.elibrary.ru/item.asp?id=45794796 |
|
|
Шаповалова О.Е. Развитие и коррекция воображения младших школьников с нарушением интеллекта// Коррекционная педагогика: теория и практика. 2020. № 1 (83). С. 27 – 33 https://www.elibrary.ru/item.asp?id=43175421 |
|
|
Шаповалова О.Е. Коррекция и развитие внимания младших школьников с нарушением интеллекта // Организация психолого-педагогического сопровождения детей в образовательном процессе : сборник материалов Международной научно-практической конференции. Биробиджан, 23 октября 2020 г. / под науч. ред. И. А. Емельяновой ; Биробиджан : ИЦ ПГУ им. Шолом-Алейхема, 2020. С. 243 – 238. https://www.elibrary.ru/item.asp?id=44269621 |
|
|
Шкляр Н.В. Семья как субъект сопровождения ребенка с ограниченными возможностями здоровья // Модернизация науки и образования: современные реалии, пути совершенсствования. Материалы XXXIV Всероссийской научно-практической конференции. Ростов-на-Дону, 2021. С. 214-217. https://www.elibrary.ru/item.asp?id=46424991 |
|
|
Шкляр Н.В., Карынбаева О.В., Левкова Т.В. Психолого-педагогическое сопровождение семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья // Особый ребенок: Обучение, воспитание, развитие. сборник научных статей международной научно-практической конференции. Ярославль, 2021. С. 92-97. https://www.elibrary.ru/item.asp?id=46261582 |
|
|
Маслова Т.М. Связь уверенности в себе и локус контроля студентов вуза // Тенденции развития науки и образования. 2020. № 58-9. С. 29-33. https://www.elibrary.ru/item.asp?id=42761575 |
|
|
Сведения о результатах реализации инновационного образовательного проекта за 2022 г. |
|
|
1. |
Проведение курсов по программам повышения квалификации, профессиональной переподготовки |
|
|
Курсы по программе повышения квалификации "Психолого-педагогические основы инклюзивного образования" |
|
Курсы по программе профессиональной переподготовки «Логопедическая работа с детьми с различными речевыми нарушениями» - http://fip.ru.net/tpost/m8hzcmk4n1-kursi-po-programme-professionalnoi-perep; |
|
|
Курсы по программе повышения квалификации «Логопедическая работа с детьми с различными речевыми нарушениями» - http://fip.ru.net/tpost/sjm9zopx31-kursi-po-programme-povisheniya-kvalifika; |
|
|
2. |
Проведение научно-практических мероприятий: |
|
VII научно-практическая студенческая конференция «Актуальные вопросы практической психологии» http://fip.ru.net/tpost/yk3ntyxsz1-vii-nauchno-prakticheskaya-studencheskay |
|
|
Конкурс научных работ «Новые исследования в практической психологии» http://fip.ru.net/tpost/rnfr91npg1-konkurs-nauchnih-rabot-novie-issledovani |
|
|
VI Межрегиональный конкурс научно-исследовательских работ учителей, воспитателей, психологов и студентов «Интеграция науки и практики в сопровождении развития детей с ограниченными возможностями здоровья» https://pgusa.ru/ru/news/rezultaty-vi-mezhregionalnogo-konkursa-nauchno-issledovatelskih-rabot |
|
|
Региональный научно-практический семинар «Психолого-педагогические основы специального и инклюзивного образования лиц с ограниченными возможностями здоровья» http://fip.ru.net/tpost/ry7mkme1c1-regionalnii-nauchno-prakticheskii-semina |
|
|
Научно-практический семинар «Организация и проведение научного исследования» http://fip.ru.net/tpost/ap22u3t6l1-nauchno-prakticheskii-seminar-organizats |
|
|
Научно-практический семинар «Психологические практики в образовании» https://pgusa.ru/ru/news/25-marta-2022-goda-sostoitsya-nauchno-prakticheskiy-seminar-psihologicheskie-praktiki-v |
|
|
Лекция – дискуссия «Воспитательный потенциал инклюзивного образования» |
|
|
Семинар-практикум «Культура общения с людьми с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья» https://stupeni-eao.ru/molodye-pedagogi-tsentra-prinyali-uchastie-v-seminare-praktikume/ http://fip.ru.net/tpost/7au8on8k61-seminar-praktikum-kultura-obscheniya-s-l |
|
|
Всероссийский научно-образовательный форум "Психолого-педагогическое сопровождение лиц с ограниченными возможностями здоровья в инклюзивном и специальном образовании" https://pgusa.ru/news/vserossiyskiy-nauchno-obrazovatelnyy-forum-dlya-pedagogov-proshyol-v-pgu-im-sholom-aleyhema |
|
|
3. |
Проведение консультативной работы с семьями, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья http://fip.ru.net/tpost/m0fssoim01-konsultatsii-semei-vospitivayuschih-dete |
|
4. |
Проведение консультативной работы с педагогами, работающими с детьми с ограниченными возможностями здоровья http://fip.ru.net/tpost/hzm4exjj21-konsultatsii-dlya-pedagogov-rabotayuschi |
|
5. |
Анализ лучших практик инклюзивного образования в образовательных организациях Еврейской автономной области https://stupeni-eao.ru/vserossijskij-inklyuzivnyj-festival-lyudikaklyudi-2/ |
|
6. |
Разработка учебно-методических материалов: |
|
Борисова Е.А. Логопсихология: учебно-методическое пособие. - Биробиджан: Изд-во ФГБОУ ВО "ПГУ им. Шолом-Алейхема", 2021. - 49с. http://lib.pgusa.ru/MegaPro/Web/SearchResult/MarcFormat/119594 |
|
|
Конфликтология: учебное пособие / авт.-сост. Е.С. Плотникова. - Биробиджан: Изд-во ФГБОУ ВО "ПГУ им. Шолом-Алейхема", 2022. - 49с. http://lib.pgusa.ru/MegaPro/Web/SearchResult/MarcFormat/120112 |
|
|
Психология человека: учебное пособие / авт.-сост. Е.С. Плотникова. - Биробиджан: Изд-во ФГБОУ ВО "ПГУ им. Шолом-Алейхема ", 2021. - 58с. http://lib.pgusa.ru/MegaPro/Web/SearchResult/MarcFormat/119971 |
|
|
Психодиагностика: практикум; учебно-методическое пособие / сост. Т.В. Левкова. – Биробиджан: Изд-во ФГБОУ ВО "ПГУ им. Шолом-Алейхема ", 2021. -68с. http://lib.pgusa.ru/MegaPro/Web/SearchResult/MarcFormat/119954 |
|
|
Профессиональная этика педагога-психолога: учебно-методическое пособие / сост. Н.В. Шкляр. - Биробиджан: Изд-во ФГБОУ ВО "ПГУ им. Шолом-Алейхема", 2021. - 63с. http://lib.pgusa.ru/MegaPro/Web/SearchResult/MarcFormat/119995 |
|
|
Механизмы социального воспитания младшего школьника: учебно-методическое пособие / сост. О.В. Буховцева. - Биробиджан: Изд-во ФГБОУ ВО "ПГУ им. Шолом-Алейхема", 2021. - 50с. http://lib.pgusa.ru/MegaPro/Web/SearchResult/ToPage/1 |
|
|
Воспитательный потенциал социальной педагогики: учебно-методическое пособие / сост. О.В. Буховцева. - Биробиджан: Изд-во ФГБОУ ВО "ПГУ им. Шолом-Алейхема", 2021. - 63с. http://lib.pgusa.ru/MegaPro/Web/SearchResult/ToPage/1 |
|
|
Создание оптимальных условий для реализации образовательных и социальных потребностей лиц с ограниченными возможностями здоровья: монография / Е.А. Борисова, И.А. Емельянова, О.В. Карынбаева, О.Е. Шаповалова / Под научной редакцией О.Е. Шаповаловой – Биробиджан: Изд-во ФГБОУ ВО «ПГУ им. Шолом-Алейхема», 2023. – 83 с. |
|
|
7. |
Публикация материалов в научных изданиях: |
|
|
Буховцева О.В., Шкляр Н.В., Карынбаева О.В. К вопросу о педагогическом сопровождении социализации первокурсников в условиях вуза. // Проблемы современного педагогического образования. 2021. 73 (1). С. 71 - 73 https://elibrary.ru/item.asp?id=47970145
|
|
Буховцева О.В. Баранова Д.И. Школа для студенческих семей как способ формирования готовности студентов старших курсов к семейной жизни // В сборнике: IV Международный научно-образовательный форум "Хэйлунцзян -Приамурье". Сборник материалов Международной научной конференции. Биробиджан, 2022. С. 271-275. https://elibrary.ru/item.asp?id=49371532 |
|
|
Буховцева О.В. К вопросу о демографическом поведении молодых родителей г. Биробиджан в современных условиях // Научные дискуссии в условиях мирового кризиса: новые вызовы, взгляд в будущее: материалы V Международной научно-практической конференции (г. Ростов-на-Дону, 29 июля 2022 г.). в 2-х ч. Ч.2. — Ростов-на-Дону: Изд-во «МАНУСКРИПТ», 2022. — С. 89-91. |
|
|
Борисова Е.А., Шкляр Н.В. Особенности сопровождения семей, воспитывающих детей с нарушениями в развитии // Социокультурные и психологические проблемы современной семьи: актуальные вопросы сопровождения и поддержки: материалы Междунар. науч.-практ. конф. (Тула, 17 нояб. 2021 г.) / редкол.: Н.А. Степанова [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2021. https://elibrary.ru/item.asp?id=47362986 |
|
|
Борисова Е.А. Содержательные аспекты подготовки будущих учителей-логопедов, в сборнике: Голос и коммуникации в современном мире. Материалы научно-образовательных конференций, посвященных Международному дню Логопеда, Всемирному дню Голоса. Под редакцией Е.А. Лариной. Хабаровск, 2021. С. 61-66. https://elibrary.ru/item.asp?id=46503793 |
|
|
Борисова Е.А. Особенности звукопроизношения детей дошкольного возраста со стертой дизартрией //IV Международный научно-образовательный форум «Хэйлунцзян — Приамурье» [Электронный ресурс]: сборник материалов Международной научной конференции, Россия, Биробиджан, 19 ноября 2021 г. / Приамур. гос. ун-т им. Шолом- Алейхема. — Электрон.текст. дан. (1 файл: 12,4 Мб). — Биробиджан: ИЦ ПГУ им. Шолом-Алейхема, 2022. С. 256 – 270 https://elibrary.ru/item.asp?id=49371531 |
|
|
Карынбаева О.В. Построение модели подготовки педагогов к инклюзивному образованию, в сборнике: IV Международный научно-образовательный форум "Хэйлунцзян -Приамурье". Сборник материалов Международной научной конференции. Биробиджан, 2022. С. 300-305. https://elibrary.ru/item.asp?id=49371536 |
|
|
Левкова Т.В. Децентрация личности младшего школьника: возможности или трудности проявления // Наука и образование в условиях мировой нестабильности: проблемы, новые этапы развития: материалы III Международной научно-практической конференции (г. Ростов-на-Дону, 30 апреля 2022 г.). в 2-х ч. Ч.1. — Ростов-на-Дону: Изд-во «ПАРАГРАф», 2022 — С. 412-417 |
|
|
Левкова Т.В., Тейдер А.Г. Психологическое здоровье старшеклассников как многомерное явление // в сборнике: Психология личностного взаимодействия в современном обществе. сборник материалов I Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. Чебоксары, 2022. с. 103-106. https://elibrary.ru/item.asp?id=48412397 |
|
|
Левкова Т.В. Децентрация личности младшего школьника: возможности или трудности проявления// в сборнике: Трансформация мировой науки и образования в эпоху перемен: стратегии, инструменты развития. Материалы III международной научно-практической конференции. В 2-х частях. Ростов-на-Дону, 2022. С. 412-416. https://elibrary.ru/item.asp?id=48734093 |
|
|
Левкова Т.В., Тейдер А.Г. Эмоциональный интеллект как личностная и профессиональная характеристика студентов психолого-педагогических специальностей // в сборнике: Фундаментальные и прикладные исследования: концепты, методики, новации. Материалы VI Всероссийской научно-практической конференции. Ростов-на-Дону, 2022. С. 209-212. https://elibrary.ru/item.asp?id=48604847 |
|
|
Харитонова В.В., Карынбаева О.В. Деловая игра как средство формирования толерантного отношения к детям с ограниченными возможностями здоровья у педагогов дошкольных образовательных организаций, в сборнике: Теоретический и практический потенциал современной науки. сборник научных статей. Москва, 2021. С. 52-58. https://elibrary.ru/item.asp?id=48362302 |
|
|
Шаповалова О.Е. Развитие и коррекция памяти младших школьников с ограниченными возможностями здоровья // Вестник Приамурского государственного университета им. Шолом-Алейхема. № 1(42) 2021. С.108-113. https://elibrary.ru/item.asp?id=45798227 |
|
|
Шаповалова О.Е. Отношение будущих магистров специального (дефектологического) образования к профессионально значимым качествам личности Общество в контексте социокультурных трансформаций: сборник материалов IV Всероссийской научно-практической конференции. Биробиджан, 30 апреля 2021 г.— Биробиджан: ИЦ ПГУ им. Шолом-Алейхема, 2021. С. 113-117 https://elibrary.ru/item.asp?id=47697806 |
|
|
Шаповалова О.Е. Мотивационно-личностные аспекты профессионального самоопределения будущих магистров специального (дефектологического) образования. // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта», 2021. 4(194). С. 525 – 529 https://lesgaft-notes.spb.ru/files/maket/Ученые%20записки%204%28194%29-2021.pdf |
|
|
Шаповалова О.Е. Изучение самооценки младших школьников с ограниченными возможностями здоровья// Коррекционная педагогика: теория и практика. 2022. № 1 (91). С. 34-40 https://elibrary.ru/item.asp?id=48898669 |
|
|
Шаповалова О.Е., Сухомясова Т.К. Особенности отношения к себе умственно отсталых учащихся начальных классов//IV Международный научно-образовательный форум «Хэйлунцзян — Приамурье» [Электронный ресурс] : сборник материалов Международной научной конференции, Россия, Биробиджан, 19 ноября 2021 г. / Приамур. гос. ун-т им. Шолом- Алейхема. — Электрон.текст. дан. (1 файл: 12,4 Мб). — Биробиджан: ИЦ ПГУ им. Шолом-Алейхема, 2022. С. 324 – 328 https://elibrary.ru/item.asp?id=49371539 |
|
|
Шаповалова О.Е. Влияние интеллектуального дефекта на развитие волевых качеств личности//Наука и школа. 2021. № 5 С. 195 – 201 https://elibrary.ru/item.asp?id=47320570 |
|
|
Шаповалова О.Е. Особенности развития высших, социально обусловленных чувств у школьников с нарушением интеллекта // Вестник Приамурского государственного университета им. Шолом-Алейхема. № 4(45) 2021. С.81 - 87. https://elibrary.ru/item.asp?id=49371538 |
|
|
Borisova E.A., Emelyanova I.A., Karynbaeva O.V., Shapovalova O.E. Speech Therapy Work to Eliminate Stuttering in Preschool Children (Логопедическая работа по устранению заикания у детей дошкольного возраста) // European Proceedings of Social and Behavioural Sciences (AmurCon 2021), 17 December, 2021, Sholom-Aleichem Priamursky State University, Birobidzhan, Russian Federation,, 2022. Vol. 126. P 138 – 145. https://www.europeanproceedings.com/book-series/EpSBS/books/vol126-amurcon-2021/table-of-contents?page-no=2 |
|
|
Emelyanova I.A., Shapovalova O.E., Karynbaeva O.V., Borisova E.A. Readiness of Teachers to Form Communicative Skills in Children with Disabilities (Готовность педагогов к работе по формированию и развитию коммуникативных умений у детей с ограниченными возможностями здоровья) // European Proceedings of Social and Behavioural Sciences (AmurCon 2021), 17 December, 2021, Sholom-Aleichem Priamursky State University, Birobidzhan, Russian Federation,, 2022. Vol. 126. P 253 – 260. https://www.europeanproceedings.com/book-series/EpSBS/books/vol126-amurcon-2021/table-of-contents?page-no=2 |
|
|
Karynbaeva O.V., Shapovalova O.E., Shklyar N.V., Emelyanova I.A., Borisova E.A. Studying The Readiness of Teachers for Inclusive Education (Изучение готовности педагогов к инклюзивному образованию) // Proceedings of Social and Behavioural Sciences (AmurCon 2021), 17 December, 2021, Sholom-Aleichem Priamursky State University, Birobidzhan, Russian Federation,, 2022. Vol. 126. P 430 – 436. https://www.europeanproceedings.com/book-series/EpSBS/books/vol126-amurcon-2021/table-of-contents?page-no=2 |
|
|
Shapovalova O.E., Emelyanova I.A., Karynbaeva O.V., Borisova E.A., Shklyar N.V. Emotional Intelligence of Students Mastering the Profession of a Defectologist (Эмоциональный интеллект студентов, осваивающих профессию дефектолога) // Proceedings of Social and Behavioural Sciences (AmurCon 2021), 17 December, 2021, Sholom-Aleichem Priamursky State University, Birobidzhan, Russian Federation,, 2022. Vol. 126. P 836 – 842. https://www.europeanproceedings.com/book-series/EpSBS/books/vol126-amurcon-2021/table-of-contents?page-no=2 |
|
|
Shklyar N.V., Gordeeva V.V., Korchagina L.N., Shapovalova O.E., Karynbaeva O.V. Teachers' Consciousness of Importance of Emotional Development of Children with Special Needs (Осознание педагогами важности эмоционального развития детей с особыми потребностями) // Proceedings of Social and Behavioural Sciences (AmurCon 2021), 17 December, 2021, Sholom-Aleichem Priamursky State University, Birobidzhan, Russian Federation,, 2022. Vol. 126. P 860 – 866. https://www.europeanproceedings.com/book-series/EpSBS/books/vol126-amurcon-2021/table-of-contents?page-no=2 |
|
|
Сведения о результатах реализации инновационного образовательного проекта за 2023 г. |
|
|
1. |
Проведение курсов повышения квалификации «Логопедическая работа с детьми с различными речевыми нарушениями» |
|
2. |
Проведение научно-практических мероприятий: |
|
|
Круглый стол на тему «Школа толерантности» http://kmc.pgusa.ru/2023/03/24/kruglyj-stol-na-temu-shkola-tolerantnosti/ |
|
VII Межрегиональный конкурс научно-исследовательских работ учителей, воспитателей, психологов и студентов "Интеграция науки и практики в сопровождении детей с ограниченными возможностями здоровья " http://kmc.pgusa.ru/2023/04/10/rezultatyvii-mezhregionalnogo-konkursa-nauchno-issledovatelskih-rabot-uchitelej-vospitatelej-psihologov-i-studentov-integracziya-nauki-i-praktiki-v-soprovozhdenii-razvitiya-detej-s-ogranichenn/ |
|
|
3. |
Защита эссе «Моя профессия-мое призвание» http://kmc.pgusa.ru/2023/03/29/zashhita-esse-moya-professiya-moe-prizvanie/ |
|
4. |
Выставка работ «Дефектология глазами студентов» http://kmc.pgusa.ru/2023/04/18/vystavka-rabot-defektologiya-glazami-studentov/ |
|
5. |
Мастер-класс «Логопед – профессия волшебника» https://pgusa.ru/news/master-klass-logoped-professiya-volshebnika-dlya-studentov-proshyol-v-pgu-im-sholom-aleyhema |
|
6. |
Конференция «Первые шаги в профессию» https://pgusa.ru/news/konferenciya-pervye-shagi-v-professiyu-dlya-studentov-logopedov-proshyol-v-pgu-im-sholom |
|
7. |
Публикация материалов в научных изданиях: |
|
|
Карынбаева О.В., Турапбай кызы Нурзида Изучение инклюзивной готовности педагогов к работе с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья // Психолого-педагогическое сопровождение лиц с ограниченными возможностями здоровья в инклюзивном и специальном образовании. Сборник материалов Всероссийского научно-образовательного форума. Биробиджан, 2023. С. 193-197 https://www.elibrary.ru/item.asp?id=50240871 |
|
Карынбаева О.В. Формирование инклюзивной культуры в аспекте подготовки педагогов// Психолого-педагогическое сопровождение лиц с ограниченными возможностями здоровья в инклюзивном и специальном образовании. Сборник материалов Всероссийского научно-образовательного форума. Биробиджан, 2023. С. 187-192 https://www.elibrary.ru/item.asp?id=50240870 |
|
