Научно-методическое сопровождение региональной инновационной сетевой инфраструктуры, обеспечивающей непрерывной рост профессионального мастерства учителя

Цель инновационного образовательного проекта: Обеспечение эффективного функционирования сети коллективного наставничества для создания условий непрерывного профессионального развития учителей и повышение качества деятельности сетевых педагогических сообществ на основе распространения лучших методических практик и инновационного опыта.

Задачи инновационного образовательного проекта:

формирование и развитие региональной сетевой инфраструктуры, включенной в инновационные процессы образовательной системы края;
научно-методическое сопровождение деятельности сетевых сообществ;
систематизация, обобщение и развитие лучших методических практик и инноваций в образовательной системе края;
решение задач практико-ориентированного обучения управленческих и педагогических кадров краевой системы образования, оперативного формирования дефицитных профессиональных компетенций;
внедрение неформального и информального образования педагогических и руководящих кадров в едином научно-методическом пространстве региона;
создание условий для непрерывного роста профессионального мастерства учителей.

Основная идея проекта заключается в разработке комплексной модели научно-методического сопровождения работы региональной инновационной сетевой инфраструктуры, отражающей технологический аппарат и инструментарий, необходимые для создания в масштабах краевой системы образования условий и возможностей непрерывного роста профессионального мастерства учителей, а также мониторинга успешности научно-методического сопровождения и профессионального развития педагогов. Комплексная модель научно-методического сопровождения будет носить системный и практико-ориентированный характер, включать структурно-субъектную, нормативно-правовую, процессно-организационную, деятельностно-методическую, компетентностную модели, обладать полнотой, вариативностью, универсальностью и достаточным потенциалом для использования в любом регионе РФ. Результаты проекта позволят повысить эффективность функционирования системы образования края, обеспечат представление стратегии ее дальнейшего развития и прогнозируемых перспектив.

Период реализации проекта: 5 лет (01.01.21 – 31.12.25):

2021 – этап аналитико-ориентационной постановки (изучение состояния проблемы проекта, подготовка базы нормативно-правовых актов, и создание условий для ее разрешения);
2022 – этап концептуально-стратегического планирования (разработка общих концептуальных позиций реализации проекта и создание его программно-методического обеспечения);
2023 – этап локальной апробации (реализация образовательных программ и мероприятий дорожных карт субъектов, участвующих в реализации проекта);
2024 – этап комплексной диссеминации (обобщение объективных данных о реализации проекта, практического опыта и его публичное обсуждение в научно-педагогическом сообществе Краснодарского края);
2025 – этап системного масштабирования результатов проекта (обсуждение результатов реализации проекта на межрегиональном уровне и представление опыта в виде устойчивых общепринятых паттернов).

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ» КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ

iro23.ru

Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Вернуться на главную

Обоснование выбора тематики
Инновационность
Интеграция
Инфографика проекта
Результаты деятельности

Обоснование выбора тематики инновационного образовательного проекта

Необходимость непрерывного роста профессионального мастерства современного учителя является ключевой задачей системы образования, на решение которой работает все педагогическое сообщество. Ведущую роль в данном процессе традиционно занимает система дополнительного профессионального образования педагогов, способная оперативно реагировать на вызовы и своевременно восполнять профессиональные дефициты. Институт развития образования, как базовое учреждение, реализующее процесс повышения квалификации педагогов в масштабах региона, может и должен стать создателем системы коллективного наставничества и модератором сетевого взаимодействия, направленного на определение максимального разнообразия возможностей для совершенствования мастерства учителя в соответствии с его индивидуальными потребностями. При этом координация работы сетевых сообществ педагогов, возникающих для решения тех или иных задач, является чрезвычайно сложным делом не только потому, что предусматривает высокий уровень готовности к сопровождению профессионального роста учителя всех субъектов образовательной системы (педагогов-наставников, представителей образовательных организаций, территориальных методических служб, краевых ресурсных центров, Института развития образования), но и потому, что требует четкой регламентации работы и разработки конкретных механизмов научно-методического сопровождения. Кроме того, к настоящему времени сетевых сообществ уже создано чрезвычайно много, они разнообразны по составу и направлениям работы, что вызывает известные управленческие трудности, требует согласования действий, учета сильных сторон и накопленного опыта. Тем не менее, именно опора на региональную сетевую инфраструктуру, являющуюся носителем лучших образцов продуктивного опыта, способна создать условия для непрерывного профессионального роста учителя, что требует осуществления инновационного поиска в формировании нормативного, программного, методического, организационного, диагностического обеспечения. Разработке указанных основ сопровождения региональной инновационной сетевой инфраструктуры, обеспечивающей непрерывной рост профессионального мастерства учителя, посвящен данный проект.

Актуальность тематики определяется нормативными актами в области образования: Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ; Распоряжение Правительства РФ «Об утверждении основных принципов национальной системы профессионального роста педагогических работников РФ, включая национальную систему учительского роста» от 31.12.2019 № 3273-р; Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»» от 18.10.2013 № 544н; Паспорт Национального проекта «Образование», утвержден президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам 24.12.2018 № 16; Распоряжение Правительства РФ «Об утверждении плана мероприятий («дорожной карты») «Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования и науки»» от 30.12.2012 № 2620-р; План деятельности Министерства просвещения Российской Федерации на период с 2019 по 2024 год, утвержден Минпросвещения России 29.01.2019 № ОВ-2/02вн (вместе с Планом-графиком мероприятий Министерства просвещения Российской Федерации по реализации документов стратегического планирования на 2019–2024 годы, утвержденным Минпросвещения России 29.01.2019); Прогноз социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2024 года (разработан Минэкономразвития России); Письмо Минобрнауки России «Об организации и осуществлении ДПО посредством реализации программ повышения квалификации и программ профессиональной переподготовки» от 31.10.2019 № 03/16360-О и др.

Таким образом, в рамках проекта будет создана эффективно функционирующая многоуровневая система научно-методического сопровождения региональной сетевой инфраструктуры, обеспечивающая непрерывный рост профессионального мастерства учителя за счет полноценного использования кадровых, информационных, нормативно-правовых, методических, материальных ресурсов краевой системы образования, а также разработан полностью воспроизводимый пакет материалов, позволяющий применить накопленный в рамках проекта инновационный опыт в других регионах РФ.Инновационный образовательный проект:

направлен на создание действенных механизмов научно-методического сопровождения региональной инновационной сетевой инфраструктуры, формирующей систему коллективного наставничества и обеспечивающей условия для непрерывного роста профессионального мастерства современного учителя в соответствии с его профессиональными потребностями;
способствует систематизации единого научно-методического пространства, концентрирующего актуальные ресурсы и эффективный опыт, доступность которых обеспечивается разнообразием сетевых форм профессионального сотрудничества;
предусматривает организацию взаимодействия субъектов краевого, муниципального уровней и уровня образовательной организации, ответственных за научно-методическое сопровождение – ГБОУ ИРО Краснодарского края, специалистов органов управления образованием, территориальных методических служб, педагогов образовательных организаций;
позволяет апробировать в пилотном режиме ключевые элементы национальной системы профессионального роста педагогических работников;
направлен на создание полностью воспроизводимого пакета материалов, позволяющих применить накопленный в рамках проекта инновационный опыт в других регионах РФ;
является компонентом региональной инновационной системы в части поддержки реализации флагманских инновационных проектов.

Новизна, инновационность предлагаемых решений

1) Научное обоснование, разработка и практическая апробация комплексной модели научно-методического сопровождения работы региональной инновационной сетевой инфраструктуры, направленной на непрерывный рост профессионального мастерства современного учителя, которая

включает структурно-субъектную, нормативно-правовую, процессно-организационную, деятельностно-методическую, компетентностную модели, совокупно характеризующие инструментарий деятельности субъектов всех уровней региональной системы образования,
формирует и координирует работу сетевых сообществ в отношении их влияния на повышение профессионального мастерства учителя,
предусматривает разработку комплекса инновационных мер по координации сетевого взаимодействия в масштабах региона, обеспечивающих организацию коллективного наставничества, мобильность и открытость связей, непрерывное экспертное отслеживание эффективности опыта, опережающий характер управления, построенного на внутрисистемном взаимопроникновении и уровневой интеграции,
определяет критериально-диагностический аппарат для мониторинга эффективности научно-методического сопровождения и оптимальности профессионального совершенствования учительских кадров;

2) установление закономерностей научно-методического сопровождения непрерывного роста профессионального мастерства современного учителя:

Атрибутивная закономерность: инновационная инфраструктура региональной системы образования имеет потенциал к развитию, отличается гибкостью, открытостью и детерминирована спецификой взаимодействия субъектов всех уровней системы образования;
Закономерность обусловленности: коллективное наставничество как сквозной сетевой механизм взаимодействия субъектов региональной инновационной инфраструктуры способно обеспечить комплексное повышение качества научно-методического сопровождения профессионального развития современного учителя;
Деонтологическая закономерность: чтобы профессиональные сообщества результативно выполняли свою миссию, они должны носить управляемый характер, действовать в плановом режиме на основе опережающей консолидации требуемых ресурсов, а их состав – отвечать требованиям необходимости и достаточности для обеспечения непрерывного роста профессионального мастерства современного учителя;
Закономерность эффективности: эффективность профессионального развития учителя определяется наличием и реализацией единой региональной системы научно-методического сопровождения, интегрированной в инновационный дискурс сетевой инфраструктуры современного образования;

3) определение специфических принципов научно-методического сопровождения:

принцип выравнивания инновационного потенциала субъектов системы образования,
принцип многоканальности стимулирования профессионального развития педагогов,
принцип совместного использования ресурсов,
принцип инновационного трансферта,
принцип сетевой кооперации;

4) определение условий, факторов, этапов непрерывного роста профессионального мастерства учителя в системе сетевого взаимодействия;

5) подготовка полного пакета проектной документации и рекомендаций для распространения опыта в регионах.

Интегрированность площадки в инновационную инфраструктуру региона/отрасли

выполнение мероприятий и создание продуктов по инновационному образовательному проекту для краевой системы образования и системы образования РФ с января 2021 года (приказ Минобрнауки России № 1580 от 25.12.2020);
реализацией Договора от 12.08.2021 (ссылка) о сотрудничестве с ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет», являющимся Федеральной инновационной площадкой (приказ Минобрнауки России № 1580 от 25.12.2020);

б) координатора процесса формирования и сопровождения работы инновационной инфраструктуры региона, что включает:

выполнение функции организатора краевого образовательного конкурса «Инновационный поиск», обеспечивающего формирование инновационной инфраструктуры системы образования Краснодарского края через присвоение организациям статуса Краевой инновационной площадки (Приказ МОНиМП Краснодарского края № 2872 от 30.07.2019);
координацию процесса создания и функционирования управляемых сетевых сообществ, включенных в резерв региональной инновационной инфраструктуры (ссылка);

в) эксперта процесса развития инновационной инфраструктуры региона, что определяется:

привлечением ГБОУ ИРО Краснодарского края в качестве участника к работе Координационного совета по управлению инновациями в организациях системы образования Краснодарского края при Министерстве образования, науки и молодежной политике Краснодарского края (приказ Министерства № 1510 от 28.06.2022);
привлечением в качестве участника к работе Коллегии Министерства образования, науки и молодежной политики Краснодарского края (сайт МОНиМП Краснодарского края);

г) регулятора расширения инновационной инфраструктуры отрасли, что предполагает:

оказание своевременной помощи образовательным организациям Краснодарского края, в том числе муниципальным и краевым инновационным площадкам, по получению ими статуса Федеральных инновационных площадок (МБУ ДО «Центр дополнительного образования «Хоста» города Сочи» получил статус ФИП в 2021 году по Приказу Минпросвещения России № 515 от 03.08.2021; МБУ ДО «Станция юных техников» получил статус ФИП в 2021 году по Приказу Минпросвещения России № 1036 от 30.12.2021);

2) характеризуется наличием инновационных продуктов и эффектов интеграции:

публикаций по теме проекта (статьи, методические рекомендации);
апробируемых программ, концепций и моделей достижения целевых ориентиров;
активизации инновационных процессов в системе образования Краснодарского края;
расширения сетевого взаимодействия субъектов краевой системы образования;
повышения уровня профессионального мастерства учителей благодаря реализации комплексного подхода при выполнении мероприятий проекта
ссылка

Инфографика проекта

Результаты деятельности федеральной инновационной площадки

Результаты деятельности ГБОУ ИРО Краснодарского края в статусе федеральной инновационной площадки размещены на официальном сайте https://iro23.ru/ в разделе https://iro23.ru/?page_id=4104:

Модели;
Материалы (мероприятия, продукты);
Документы (приказы, планы работы, положения, договоры, отчеты, достижения).

Основные результаты 2021 года

Фактические и наглядные материалы разработки (видеофильмы, презентации, записи конференций и др.):

Интервью проректора ГБОУ ИРО Краснодарского края: https://www.youtube.com/watch?v=1OlotTZ1N2E
Интервью проректора ГБОУ ИРО Краснодарского края: https://kuban24.tv/item/oksana-shamalova-sovremennyj-uchitel-ne-tolko-uchit-no-i-sam-obuchaetsya
Телевизионный сюжет: https://kuban24.tv/item/v-gelendzhike-otkryli-letnij-obuchayushhij-lager-dlya-pedagogov
Площадка ММСО: https://www.youtube.com/watch?v=ZHGWRTn9Tis

Мероприятия, проведенные в рамках проекта:

Вебинар «Организация работы сетевого сообщества учителей малокомплектных школ» 26 января 2021 г.

http://shnor.iro23.ru/2020/12/09/%d0%b0%d0%bd%d0%be%d0%bd%d1%81-1/

Участие в Московском международном салоне образования (18 мая 2021 г.) по теме «Механизмы адресного сопровождения муниципальных методических команд» на площадке «ДПО в системе адресного методического сопровождения муниципальных и школьных команд»

https://www.youtube.com/watch?v=ZHGWRTn9Tis

Презентация инновационного образовательного проекта на телеканале «Кубань24» в программе «Образование с Федеральным статусом» 15.02.2021

https://youtu.be/1OlotTZ1N2E

Постер-сессия по расширению сообщества территориальных методических служб «Лидеры сетевого взаимодействия» 21.01.2021

http://tms.iro23.ru/%d0%bf%d0%be%d1%81%d1%82%d0%b5%d1%80-%d1%81%d0%b5%d1%81%d1%81%d0%b8%d1%8f-%d1%80%d0%b0%d1%81%d0%bf%d1%80%d0%be%d1%81%d1%82%d1%80%d0%b0%d0%bd%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b5-%d1%8d%d1%84%d1%84%d0%b5%d0%ba-3/

Подведение итогов конкурса «Инновационный поиск» и утверждение состава Краевых инновационных площадок (приказ Министерства образования, науки и молодежной политики Краснодарского края № 313 от 05.02.2021)

http://wiki.iro23.info/images/b/bc/Prikaz_o_prisvoenii_statusa_kraevIP_ot_05.02.2021.pdf

Вебинар «Совершенствование организации сетевого взаимодействия» для руководителей территориальных методических служб Краснодарского края и специалистов МОУО или ТМС 21.01.2021

http://iro23.ru/novosti/07042021-095708

Мониторинг активности участников сетевого взаимодействия (КРЦ, ЛСВ 2019-2021, 2021-2024)

http://tms.iro23.ru/category/%d0%bc%d0%be%d0%bd%d0%b8%d1%82%d0%be%d1%80%d0%b8%d0%bd%d0%b3-%d0%b0%d0%ba%d1%82%d0%b8%d0%b2%d0%bd%d0%be%d1%81%d1%82%d0%b8/

VI Всероссийская научно-практическая конференция «Технологический профиль обучения: модели, ресурсы, возможности сетевого взаимодействия». Конференция проводилась институтом совместно с администрацией муниципального образования город Новороссийск и ФГБОУ ВО «Государственный морской Университет им. адмирала Ф.Ф. Ушакова» 28 апреля 2021 г.

http://iro23.ru/novosti/02082021-100643

Мониторинг «Инновационные процессы и инновационная деятельность образовательных организаций Краснодарского края». Мониторинг проводился с марта по май 2021 года (письмо ГБОУ ИРО Краснодарского края № 01-20/960 от 20.02.2021)

http://iro23.ru/novosti/24022021-114512

Вебинар «Индивидуальный образовательный маршрут как путь устранения профессиональных дефицитов» 28.01.2021

https://www.youtube.com/watch?v=8brpmkAtypI

Мастер-классы педагогов Краснодарского края по наставничеству 18.02.2021

http://ub.iro23.ru/учителя-края-представили-свой-опыт-по/

Вебинар «О достижении показателя и результатов регионального проекта «Современная школа» (Краснодарский край)» 02.03.2021

https://www.youtube.com/watch?v=DVLfq3bpKQ8 (вебинар); https://disk.yandex.ru/i/R2c4mekq-xgK6w (материалы)

Вебинар «О проекте «Конкурсный педагогический резерв Кубани» 04.06.2021

https://veb.iro23.ru/playback/presentation/2.0/playback.html?meetingId=a8a630ff076c36466f2bc3df8bf56c60b42682cd-1622810492230

О достижении показателей регионального проекта «Современная школа» 18.06.2021

https://veb.iro23.ru/playback/presentation/2.0/playback.html?meetingId=a8a630ff076c36466f2bc3df8bf56c60b42682cd-1624014365928

Всероссийский сетевой проект: http://iro23.ru/node/151465
Тематическая площадка августовского педагогического совещания 24.08.2021: http://iro23.ru/o-formirovanii-regionalnoy-sistemy-nauchno-metodicheskogo-soprovozhdeniya-pedagogicheskih-rabotnikov
Конкурс муниципальных методических команд 07.09.2021: http://iro23.ru/novosti/09092021-152538
Мониторинг активности участников сетевого взаимодействия 15.06.2021: http://iro23.ru/sites/default/files/2020/4_0.pdf

и др.

Достигнутые результаты:

проведено упорядочение инновационной сетевой инфраструктуры системы образования Краснодарского края: организована работа 84 управляемых и 15 инициативных сетевых профессиональных сообществ, обеспечивающих непрерывный рост профессионального мастерства учителей;
в краевую систему образования Краснодарского края внедрены ключевые позиции концепции научно-методического сопровождения региональной инновационной сетевой инфраструктуры, объединяющей деятельность субъектов краевого, муниципального уровней и уровня образовательной организации: проведена постер-сессия, 3 вебинара, конкурс муниципальных методических команд, фестиваль для муниципалитетов «От методических идей до инновационных пособий» и др.;
разработана и реализована концептуальная модель непрерывного повышения профессионального мастерства учителей, учитывающая персональные запросы, восполняющая выявленные в ходе мониторинга предметные дефициты и предусматривающая реализацию индивидуальных образовательных маршрутов: разработано и реализуется более 4 200 ИОМ за 2021 год;
начата апробация системы научно-методического сопровождения сетевых профессиональных сообществ, направленная на обеспечение роста профессионального мастерства учителя в системе образования Краснодарского края: информация доведена до 44 муниципалитетов, созданы информационные платформы для взаимодействия, дорожные карты;
заключено около 60 соглашения о сотрудничестве в целях обеспечения роста профессионального мастерства учителя в системе образования Краснодарского края;
разработаны концепции и запущен комплекс мониторингов по основным направлениям реализации инновационного образовательного проекта: за 2021 год проведено 3 мониторинга, выполнено два прикладных исследования (по оценке методических и проектных компетенций специалистов ТМС – ответственных в муниципалитетах за организацию работы по профессиональному росту учителей).

Разработанные продукты:

Сайт инновационного проекта

методические и информационные издания

научные статьи

Яковлева Н.О. Структура региональной системы научно-методического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров // Педагогическая перспектива. 2021. № 3. С. 27-39, ссылка.
Гайдук, Т.А. Краевая научно-практическая конференция «Современное образование: вопросы теории и практики» как стимул профессионального роста педагогов края / Т.А. Гайдук, С.А. Диянова // Кубанская школа. – 2021. – № 1. – С. 5-6. ссылка.
Бубнова, И.С. Роль и место тьютора в цифровой образовательной среде / И.С. Бубнова / Реализация ФГОС как механизм развития профессиональной компетентности педагога: инновационные технологии, лучшие образовательные практики: материалы III Всероссийской тьюторской научно-практической конференции с международным участием. Краснодар, 2021. С. 37-41. ссылка.
Гайдук, Т.А. Развитие сетевой инновационной инфраструктуры региональной системы образования / Т.А. Гайдук, В.В. Бутова // Педагогическая перспектива. – 2021. – № 3. – С. 47-55. ссылка.
Семке, А.И. Конкурсное движение как условие профессионального роста и поддержки статуса педагога в Краснодарском крае / А.И. Семке, О.И. Шамалова // Кубанская школа. – 2021. – № 3. – С. 12-16. ссылка.
Жилина, Т.И. Научно-методическое сопровождение профессионального роста учителя начальных классов в области естествознания в региональной системе дополнительного профессионального образования / Т.И. Жилина, Е.И. Прынь // Кубанская школа. – 2021. – № 2. – С. 9-11. ссылка.

документы

модели

Сетевые сообщества ФИП, группы социальных сетей:

Управляемые сообщества

Сообщества Регионального учебно-методического объединения системы образования Краснодарского края, включающего представителей муниципальных и школьных методических объединений;
Сообщества Краевых инновационных площадок;
Сообщества Краевых ресурсных центров;
Сообщества Лидеров сетевого взаимодействия;
Сообщество Методического совета ГБОУ ИРО Краснодарского края;
Сообщество площадок передового педагогического опыта;
Сообщество стажировочных площадок;
Сообщества муниципальных инновационных площадок;

Инициативные сообщества:

Сообщество школ с низкими образовательными результатами;
Сообщество территориальных методических служб;
Сообщества конкурсного движения («Учитель года Кубани», «Воспитатель года», «Учитель-дефектолог», «Взгляд в будущее», «Педагогический дебют» и др.) и др.

Документы, подтверждающие достижения ФИП в рамках реализации данного проекта:

Конкурс «Моя страна»:

Конкурс «Вклад в будущее»: ссылка.

Результаты апробации и распространения результатов инновационного образовательного проекта:

реализованы 32 программы повышения квалификации педагогических работников (учителей, руководителей образовательных организаций, территориальных методических служб), на которых обучено 1710 педагогов, проведено 29 обучающих, проблемно-аналитических, экспертных семинаров, вебинаров, круглых столов, деловых игр и др. для педагогов по проблематике проекта, в которых приняли участие более 2000 человек;
организована методическая, научная поддержка участников проекта: реализовано 11 мероприятий, обеспечивающих профессиональное развитие педагогических работников, заключено 44 трехсторонних договора между Министерством образования, науки и молодежной политики Краснодарского края, ГБОУ ИРО Краснодарского края и муниципальными органами управления образованием о взаимодействии и совместной реализации мероприятий, направленных на научно-методическое сопровождение профессионального развития педагогических работников и управленческих кадров;
начата апробация моделей научно-методического сопровождения инновационной сетевой инфраструктуры, обеспечивающей рост профессионального мастерства учителя в региональной системе образования: в 2021 году проведено 22 мероприятия краевого и 14 – муниципального уровня, предусмотренных программами апробации моделей, разработано и реализуется 4162 индивидуальных образовательных маршрутов педагогов всех 44 муниципалитетов Краснодарского края, внедрена и реализуется система наставничества в 497 образовательных организациях, 275 педагогов прошли обучение по программам наставничества, организована работа ежемесячного вебинара «Методический горизонт» для руководителей муниципальных органов управления образованием и территориальных методических служб, проведено 2 вебинара по формированию муниципального кадрового управленческого резерва и реализации индивидуальных образовательных маршрутов педагогов на муниципальном уровне ;
опубликовано 7 научных статей, 1 методические рекомендации, 1 каталог, 5 выпусков информационных бюллетеней «Инновационное развитие системы образования Краснодарского края»;
проведено структурирование краевой сетевой инфраструктуры и определены ее ориентиры на обеспечение роста профессионального мастерства учителей: организована работа 84 управляемых и 15 инициативных сетевых сообществ;
организованы и проведены 2 Всероссийские научно-практические конференции по представлению, обмену и распространению инновационного опыта, накопленного в рамках проекта;
представлены результаты инновационной деятельности на интернет-платформах, предусматривающих возможность обсуждений (Московский международный салон образования, сайт ГБОУ ИРО Краснодарского края, видеозаписи телевизионных сюжетов на платформе YouTube.com).

Использование полученных продуктов инновационного образовательного проекта целесообразно в масштабах краевой системы образования. Разработанное нормативно-правовое обеспечение может быть применено в практике работы Институтов развития образования.

Внешние эффекты от реализации инновационного образовательного проекта:

повышение качества общего образования в краевой системе образования за счет расширения доступа к инновационным продуктам и ориентации сетевого взаимодействия на своевременное восполнение профессиональных дефицитов;
повышение инновационного потенциала и конкурентоспособности региональных образовательных организаций благодаря развитию инновационной инфраструктуры региона/отрасли;
увеличение количества организаций, включенных в инновационную инфраструктуру системы образования Краснодарского края и Федеральную инновационную инфраструктуру;
взаимовыгодное сотрудничество образовательных организаций в обеспечении роста профессионального мастерства учителя как основного ресурса развития инновационного потенциала региональной системы образования;
повышение эффективности работы сетевых сообществ, ориентированных на обеспечение профессионального совершенствования учителей;
повышение мотивации и активности педагогов в росте профессионального мастерства в отношении инновационного взаимодействия;
повышение интенсивности интеграции ФИП в инновационную инфраструктуру региона/отрасли как ее участника, активного координатора процесса формирования и сопровождения, эксперта процесса развития и регулятора расширения инновационной инфраструктуры отрасли образования.

Основные результаты 2022 года

Фактические и наглядные материалы разработки (видеофильмы, презентации, записи конференций и др.):

Интервью ректора ГБОУ ИРО краснодарского края: ссылка.
Интервью проректора ГБОУ ИРО Краснодарского края: ссылка.
Интервью проректора ГБОУ ИРО Краснодарского края на региональном радио: ссылка.

Мероприятия, проведенные в рамках проекта:

Круглый стол совместно с ИРО Республики Башкортостан (ФИП) по теме «Сопровождение становления молодых педагогов в условиях сетевой инновационной инфраструктуры региона» 22.06.2022:

http://fip.ru.net/tpost/dspn3eno21-iro-kubani-i-bashkortostana-obmenyalis-i

https://iro23.ru/?p=23148#

Методическая мастерская «Адресное сопровождение непрерывного роста профессионального мастерства педагогических работников» 19.08.2022

https://iro23.ru/?page_id=26586:

Круглый стол «Эффективность работы профессиональных сообществ»
ИОМкак путь устранения профессиональных дефицитов педагогических работников и управленческих кадров
Организация работы регионального методического актива
Реализация системы (целевой модели) наставничества

Постер-сессия «Лидеры сетевого взаимодействия», «Межрегиональные ресурсные центры»:

Региональный сектор;
Межрегиональный сектор

http://tms.iro23.ru/2213-2/

Мониторинг «Инновационные процессы и инновационная деятельность образовательных организаций Краснодарского края». Мониторинг проводился с января по март 2022 года (письмо ГБОУ ИРО Краснодарского края № 01-20/70 от 14.01.2022) ссылка.
Вебинар «Координация и интеграция деятельности экспертного сообщества (методического актива)» ссылка.
Вебинар «Модели сетевого взаимодействия с целью синхронизации ООП и ПДО на базе ОО, ДОП, СПО, сущности НП «Образование»: центры «Точка Роста», IT-куб, «Кванториум» ссылка.
Вебинар «Организационное, методическое, информационно-аналитическое сопровождение целевой модели наставничества» ссылка.
Вебинар «Экспертиза деятельности действующих краевых инновационных площадок» ссылка.
Вебинар «Основные требования и организация подготовки участников конкурса «Инновационный поиск» ссылка.
Подведение итогов конкурса «Инновационный поиск» и утверждение состава Краевых инновационных площадок (приказ Министерства образования, науки и молодежной политики Краснодарского края «О присвоении статуса краевых инновационных площадок» № 3922 от 27.12.2021) ссылка.
Вебинар «Организация деятельности краевых площадок передового опыта по цифровизации общего образования в образовательных организациях Краснодарского края» ссылка.
Вебинар «Обмен практиками применения оборудования, которым оснащается ОО для реализации образовательных программ общего и дополнительного образования, по обмену опытом сетевого взаимодействия» ссылка.
Семинар «Инновационная образовательная технология «ТИКО-моделирование» ссылка.
Форум классных руководителей и кураторов СПО Краснодарского края «Эффективный классный» (17 октября 2021 года, г-к. Геленджик) ссылка.
Семеновский слет молодых педагогов (12 апреля 2022 года) ссылка.
Фестиваль педагогического мастерства «Взгляд в будущее» (май 2022) ссылка.
Всероссийская тьюторская научно-практическая конференция «Реализация ФГОС как механизм развития профессиональной компетентности педагога: инновационные технологии, тьюторские образовательные практики» ссылка.
Межрегиональная научно-практическая конференция «Реализация технологического профиля обучения: модели, ресурсы, возможности сетевого взаимодействия» (22.03.2022) ссылка.
Ежемесячный вебинар «Методический горизонт»: ссылка.
Заседания Регионального учебно-методического объединения: ссылка.
Краевой семинар «Помощь всегда рядом: региональный опыт наставничества» (24.02.2022) ссылка.
Научно-практическая конференция «Наставничество как механизм обеспечения качества образования и повышения профессионального мастерства педагогов ДОО» (29.04.2022) ссылка.

Достигнутые результаты:

региональная инновационная сетевая инфраструктура системы образования Краснодарского края в 2022 году дополнена

а) 4 сообществами межрегиональных ресурсных центров, обеспечивающих непрерывный рост профессионального мастерства учителей: краевые ресурсные центры г. Краснодара, Геленджика, Новороссийска, Ейского района организовали взаимодействие с муниципальными службами Белгродской, Тамбовской, Кировской областями;

б) сообществом «Лига лидеров», включающая экспертов муниципальных служб г. Армавир, Сочи, Щербиновского, Тихорецкого, Ейского, Тимашевского, Новокубанского, Славянского, Туапсинского районов;

в) сообществами Краевых ресурсных центров г. Геленджик, Кущевского и Тимашевского районов;

разработана и реализована концептуальная модель непрерывного повышения профессионального мастерства учителей, учитывающая персональные запросы, восполняющая выявленные в ходе мониторинга предметные дефициты и предусматривающая реализацию индивидуальных образовательных маршрутов: разработано и реализуется 7850 ИОМ за 2021/22 год;
упорядочена работа 21 управляемого сообщества педагогов Краснодарского края;
продолжена апробация системы научно-методического сопровождения сетевых профессиональных сообществ, направленная на обеспечение роста профессионального мастерства учителя в системе образования Краснодарского края: информация доведена до 44 муниципалитетов, созданы информационные платформы для взаимодействия, реализуются дорожные карты;
создан и начал работу региональный методический актив, включающий сеть из 101 регионального методиста для осуществления адресного сопровождения профессиональной деятельности педагогов Краснодарского края;
организовано сетевое сообщество «Точка роста» (для сельских школ), объединяющее более 60% школ Краснодарского края;
увеличено число организаций Краснодарского края (77%), реализующих целевую модель наставничества, направленную на обеспечение научно-методического сопровождения педагогических работников;
в целях обеспечения научно-методического сопровождения роста профессионального мастерства учителя в системе образования Краснодарского края заключено соглашение о сотрудничестве с Центром непрерывного образования и инноваций (г. Санкт-Петербург), ФГБОУ ВО «Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского»;
заключено соглашение с ГБУ Краснодарского края «Научно-методический центр» для проведения оценки профессиональных компетенций педагогических работников и управленческих кадров, формирования индивидуальных образовательных маршрутов по устранению выявленных недостатков и дальнейшего мониторинга роста профессионального мастерства;
38 дополнительных профессиональных программ повышения педагогического образования, разработанных профессорско-преподавательским составом ГБОУ ИРО Краснодарского края, предназначенных для обучения педагогических работников и управленческих кадров субъектов Российской Федерации, одобрены и внесены в Федеральный реестр дополнительных программ;
создан региональный реестр работников территориальных методических служб, для повышения профессионального мастерства которых разработана и реализуется в сетевом формате информационная система;
разработаны концепции и запущен комплекс мониторингов по основным направлениям реализации инновационного образовательного проекта: за 2022 год проведено 5 мониторингов, выполнено 4 прикладных исследования по изучению ключевых компонентов проблематики проекта.

Разработанные продукты:

Сайт ФИП

методические и информационные издания

Атлас сетевых сообществ системы образования Краснодарского края, обеспечивающих непрерывный рост профессионального мастерства учителя / Сост. Н.А. Бегзадян. – Краснодар: ГБОУ ДПО «Институт развития образования» Краснодарского края. Краснодар. 2022.– 14 с. ссылка
Инновационное развитие системы образования Краснодарского края: информационный бюллетень № 6 / Составитель: Ю.А. Дунская. – Краснодар: Центр научно-методической и инновационной деятельности, 2021. – 14 с., ссылка.
Методические рекомендации для образовательных организаций Краснодарского края по реализации системы (целевой модели) наставничества педагогических работников / авторы-составители Н.П. Чувирова, Е.Г. Забашта. – Краснодар, ГБОУ ИРО Краснодарского края, 2022. – 46 с. , ссылка.
Методические рекомендации по научно-методическому сопровождению региональной инновационной сетевой инфраструктуры / Сост. О.С. Быстрицкая, И.С. Бубнова, Н.А. Бегзадян. – Краснодар: ГБОУ ДПО «Институт развития образования» Краснодарского края. – Краснодар, 2022. – 25 с. , ссылка.
Научно-методическое сопровождение региональной инновационной сетевой инфраструктуры, обеспечивающей непрерывный рост профессионального мастерства учителя: словарь терминов / Сост. О.С. Быстрицкая, И.С. Бубнова, Н.О. Яковлева. – Краснодар: ГБОУ ДПО «Институт развития образования» Краснодарского края. Краснодар. 2022.– 48 с. , ссылка.
Профессиональные сетевые сообщества в системе общего образования Краснодарского края: методические рекомендации / Сост. Н.А. Бегзадян, М.Ф. Шлык. – Краснодар: ИРО Краснодарского края, 2022. – 41 с. , ссылка.

научные статьи

Бостанова, Л.В. Модель реализации системы наставничества в муниципальном образовании / Л.В. Бостанова // Кубанская школа. – 2022. – № 3. – С. 85-89., ссылка.
Бубнова И.С., Бегзадян Н.А. Систематизация современных подходов к научно-методическому сопровождению развития региональной инновационной инфраструктуры // Педагогическая перспектива. 2022. № 3(7). С. 34–43. , ссылка.
Бубнова И.С., Быстрицкая О.С. Модель непрерывного роста профессионального мастерства педагога // Педагогическая перспектива. 2022. № 3 (7). С. 3–10. , ссылка.
Булатова, Л.П. «Клуб директоров Кубани» как эффективный ресурс повышения уровня профессиональных компетенций управленческих кадров / Л.П. Булатова // Кубанская школа. – 2022. – № 3. – С. 104-108., ссылка.
Гайдук Т.А., Бутова В.В. Развитие сетевой инновационной инфраструктуры региональной системы образования // Педагогическая перспектива. 2021. № 3. С. 47–55. , ссылка.
Демченко, А.А. Особенности реализации региональной системы наставничества в плоскости горизонтального взаимодействия / А.А. Демченко, Е.Н. Черник / Дополнительное образование взрослых: формальное, неформальное, информальное: сб. тр. Международной научно-практической конференции, Минск, 25-26 ноября 2021. – Минск: Изд-во БГПУ им. Максима Танка, 2021. – С. 63-69, ссылка.
Дунская, Ю.А. Диагностика инновационной активности педагогов: опыт Краснодарского края / Ю.А. Дунская, И.С. Бубнова // Казанский педагогический журнал. – 2022. – № 2 (151). – С. 41-47, ссылка.
Дунская, Ю.А. Развитие сетевого взаимодействия территориальных методических служб в рамках инновационного проекта «Движение вверх» / Ю.А. Дунская // Кубанская школа. – 2022. – № 3. – С. 79-84, ссылка.
Забашта, Е.Г. Адресное методическое сопровождение педагогических работников как одно из приоритетных направлений в непрерывном повышении профессионального мастерства / Е.Г. Забашта, В.А. Мулюкова // Кубанская школа. – 2022. – № 3. – С. 67-72, ссылка.
Лосева, Е.А. Сообщество молодых педагогов Краснодарского края как кадровый и инновационный потенциал региональной системы образования / Е.А. Лосева, С.Е. Вихров, Н.Е. Диброва // Кубанская школа. – 2022. – № 3. – С. 109-114, ссылка.
Мулюкова В.А. Компетентностная модель современного педагога как основа непрерывного повышения профессионального мастерства // Педагогическая перспектива. 2022. № 3 (7). С. 11–18, ссылка.
Научно-методическое сопровождение региональной инновационной сетевой инфраструктуры, обеспечивающей непрерывный рост профессионального мастерства учителя: словарь терминов / Сост. О.С. Быстрицкая, И.С. Бубнова, Н.О. Яковлева. – Краснодар: ГБОУ ДПО «Институт развития образования» Краснодарского края. Краснодар. 2022.– 48 с., ссылка.
Пирожкова О.Б., Терновая Л.Н. Корпоративное обучение в организациях дополнительного профессионального образования // Педагогическая перспектива. 2021. № 3. С. 93–98, ссылка.
Пирожкова, О.Б. Трансформация методической службы в условиях создания единой системы научно-методического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров / О.Б. Пирожкова // Кубанская школа. – 2022. – № 3. – С. 63-66, ссылка.
Прынь, Е.И. Научно-методическое сопровождение профессионального роста учителя в области природного краеведения как фактор повышения естественно-научной грамотности младших школьников / Е.И. Прынь, Т.И. Жилина, Ю.Ю. Стан // Модернизация современной начальной школы в аспекте национального проекта «Образование». Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции. Киров, 2021. – С.15-19, ссылка.
Цуренко, И.В. Муниципальная система сопровождения педагогов по разработке и реализации индивидуальных образовательных маршрутов / И.В. Цуренко // Кубанская школа. – 2022. – № 3. – С. 73-78, ссылка.
Чувирова, Н.П. Наставничество в системе образования Краснодарского края / Н.П. Чувирова, Е.Г. Забашта // Кубанская школа. – 2022. – № 1. – С.8-13, ссылка.
Яковлева Н.О. Сопровождение методических команд в системе образования Краснодарского края // Педагогическая перспектива. 2022. № 2(6). С. 10–19, ссылка.
Яковлева Н.О. Структура региональной системы научно-методического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров // Педагогическая перспектива. 2021. № 3. С. 27–39, ссылка.
Яковлева, Н.О. Развитие региональной инновационной сетевой инфраструктуры как направление работы федеральной инновационной площадки / Н.О. Яковлева // Кубанская школа. – 2022. – № 3. – С. 98-103, ссылка.

документы

Приказ об утверждении состава Координационного совета по управлению инновациями в образовательных организациях Краснодарского края № 1510 от 28.06.2022 г. (ссылка).
Приказ об утверждении дорожной карты краевых и зональных мероприятий инновационных площадок в 2022 году № 218 от 01.04.2022 г. (ссылка).
Приказ о проведении образовательного конкурса «Инновационный поиск» в 2022 году № 351 от 09.06.2022 г. (ссылка).
Банк инновационных продуктов 2021-2022 (ссылка).
Список разработанных ДПП ПК, прошедших процедуру утверждения на Ученом совете ГБОУ ИРО Краснодарского края (ссылка).
Список разработанных и утвержденных ДПП ПК, внесенных в федеральный реестр образовательных программ ДПО Министерства просвещения РФ (ссылка).

модели

сопровождение исследований в рамках проекта

Материалы о результатах проекта освещаются в СМИ: Телеканал Краснодар, Телеканал «Кубань24», Кубанские новости, Интернет-канал «Россия.Кубань», Общественно-политическая газета «Трибуна», Сетевое издание «Юг Times», Краснодарские известия, Сетевое издание «Вестник ЮРПА. Парламенты Юга», Сетевое издание «МК на Кубани», Общественно-политический портал «Утренний Юг», Югополис, НИА-Кубань, ИА «ВК Пресс» и др., ссылка.

Сетевые сообщества ФИП, группы социальных сетей

Группы социальных сетей:

Инициативные сообщества:

Сообщество школ с низкими образовательными результатами (379 участников);
Сообщество территориальных методических служб (44 методические службы, около 750 специалистов-участников);
Сообщества конкурсного движения («Учитель года Кубани», «Воспитатель года», «Учитель-дефектолог», «Взгляд в будущее», «Педагогический дебют» и др.) (более 3,5 тыс. участников);
Сообщество школ с низкими образовательными результатами и школ из проекта 500+ (2022 года), апробирующих технологию формирующего оценивания (школы муниципальных образований г. Горячий Ключ, г-к. Геленджик, Крымского, Тбилисского районов) (55 школ-участников);
Сообщество школ с низкими образовательными результатами и школ из проекта 500+ (2022 года), апробирующих технологию исследования урока (школы муниципальных образований Брюховецкого, Лабинского, Крыловского, Успенского районов) (47 школ-участников);
Сообщество школ с низкими образовательными результатами и школ из проекта 500+ (2022 года), разрабатывающих систему совершенствования школьного климата (школы муниципальных образований Белоглинского, Выселковского, Отрадненского, Усть-Лабинского районов) (48 школ-участников) и др.

Документы, подтверждающие достижения ФИП в рамках реализации данного проекта:

Результаты апробации и распространения результатов инновационного образовательного проекта:

разработаны и внесены в федеральный реестр 38 программ повышения квалификации педагогических работников (учителей, руководителей образовательных организаций, территориальных методических служб), на которых обучено 2225 педагогов, проведено 31 обучающий, проблемно-аналитический, экспертный семинар, вебинар, круглый стол, деловая игра и др. для педагогов по проблематике проекта, в которых приняли участие свыше 2200 человек;
организована методическая, научная поддержка участников проекта: реализовано 14 мероприятий, обеспечивающих профессиональное развитие педагогических работников;
заключены договоры между ГБОУ ИРО Краснодарского края и Центром непрерывного образования и инноваций (г. Санкт-Петербург), ФГБОУ ВО «Ярославский государственный педагогический университет имени К.Д. Ушинского», НМЦ Краснодарского края о взаимодействии, направленном на научно-методическое сопровождение профессионального развития педагогических работников и управленческих кадров;
продолжена апробация моделей научно-методического сопровождения инновационной сетевой инфраструктуры, обеспечивающей рост профессионального мастерства учителя в региональной системе образования: в 2022 году проведено 42 мероприятия краевого и 24 – муниципального уровня, предусмотренных программами апробации моделей, разработано и реализуется 7850 индивидуальных образовательных маршрутов педагогов всех 44 муниципалитетов Краснодарского края;
внедрена и реализуется система наставничества в 77 % образовательных организаций края;
организована работа ежемесячного вебинара «Методический горизонт» для руководителей муниципальных органов управления образованием и территориальных методических служб, проведено 6 вебинаров по формированию муниципального кадрового управленческого и методического резервов и реализации индивидуальных образовательных маршрутов педагогов на муниципальном уровне;
опубликовано 21 научная статья, 2 методические рекомендации, 1 атлас, 1 словарь, 5 сборников научных трудов, 5 выпусков информационных бюллетеней «Инновационное развитие системы образования Краснодарского края»;
продолжено структурирование краевой сетевой инфраструктуры и определены ее ориентиры на обеспечение роста профессионального мастерства учителей: организована работа 84 управляемых и 23 инициативных сетевых сообществ;
организованы и проведены 3 Всероссийские научно-практические конференции, 1 Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием, 1 межрегиональная научно-практическая конференция по представлению, обмену и распространению инновационного опыта, накопленного в рамках проекта;
представлены результаты инновационной деятельности на интернет-платформах, предусматривающих возможность обсуждений (Московский международный салон образования, сайт ГБОУ ИРО Краснодарского края, видеозаписи телевизионных сюжетов на платформе YouTube.com).

Использование полученных продуктов инновационного образовательного проекта рекомендовано в масштабах краевой системы образования и в региональных системах образования. Разработанное нормативно-правовое обеспечение может быть применено в деятельности Институтов развития образования.

Внешние эффекты от реализации инновационного образовательного проекта:

повышение качества общего образования в краевой системе образования за счет расширения доступа к инновационным продуктам и ориентации сетевого взаимодействия на своевременное восполнение профессиональных дефицитов;
повышение инновационного потенциала и конкурентоспособности региональных образовательных организаций благодаря развитию инновационной инфраструктуры региона/отрасли;
увеличение количества организаций, включенных в инновационную инфраструктуру системы образования Краснодарского края и Федеральную инновационную инфраструктуру;
взаимовыгодное сотрудничество образовательных организаций в обеспечении роста профессионального мастерства учителя как основного ресурса развития инновационного потенциала региональной системы образования;
повышение эффективности работы сетевых сообществ, ориентированных на обеспечение профессионального совершенствования учителей;
повышение мотивации и активности педагогов в росте профессионального мастерства в отношении инновационного взаимодействия;
повышение интенсивности интеграции ФИП в инновационную инфраструктуру региона/отрасли как ее участника, активного координатора процесса формирования и сопровождения, эксперта процесса развития и регулятора расширения инновационной инфраструктуры отрасли образования;
активизация взаимодействия с организациями Краснодарского края и регионов Российской Федерации (в том числе в статусе ФИП) по обеспечению роста профессионального мастерства учителя и развитию инновационных процессов в системе образования Краснодарского края;
расширение сети организаций, реализующих целевую модель наставничества в системе образования Краснодарского края.

Наверх