Основные направления модернизации в системе непрерывного экологического образования «Детский сад – школа – колледж – вуз

Основные направления модернизации в системе непрерывного экологического образования «Детский сад – школа – колледж – вуз – образование взрослых»

Тематика инновационного образовательного проекта, определенная федеральной инновационной площадкой: Инновационная деятельность в сфере образования, направленная на совершенствование научно-педагогического, учебно-методического, организационного, правового, финансово-экономического, кадрового, материально-технического обеспечения системы образования.

Цель инновационного образовательного проекта: Разработка и экспериментальная апробация инновационных подходов в системе непрерывного экологического образования (на базе экспериментальных площадок МГРИ).
Задачи инновационного образовательного проекта:
1) Сравнительный анализ целей и содержания ныне действующих моделей непрерывного экологического образования по разным уровням образования (от детского сада до образования взрослых).
2) Оценка особенностей функционирования моделей, реализуемых на базе высших учебных заведений России и их инновационного потенциала.
3) Разработка концепции многоуровневого непрерывного экологического образования «Детский сад – школа – колледж – вуз – послевузовское образование – дополнительное образование взрослых» и программно-методических инструментов её реализации (целевого, содержательного, операционно-деятельностного, оценочно-результативного).
4) Апробация многоуровневой модели на базе экспериментальных площадок МГРИ.
5) Разработка пакета документов (учебно-методических и других материалов) по внедрению концепции и в отечественную образовательную практику.

ФГБОУ ВО «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГЕОЛОГОРАЗВЕДОЧНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ СЕРГО ОРДЖОНИКИДЗЕ» (МГРИ)

mgri.ru

Координатор проекта: проректор по учебной работе
Мухаметшин Александр Тагирович, к.п.н.
Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
Разработчик, ответственный исполнитель: профессор кафедры
экологии и природопользования
Хлебосолова Ольга Анатольевна, д.п.н. Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Вернуться на главную

Основная идея
Инновационность
Обоснование актуальности выполнения
Область практического использования
Практическая значимость
Ожидаемые внешние эффекты от реализации
Организации-соисполнители
Результаты деятельности федеральной инновационной площадки
Статья

Основная идея инновационного образовательного проекта

Модернизация система непрерывного экологического образования должна охватывать все возрастные группы и социальные слои населения и быть тес-но связана с вопросами обеспечения экологической безопасности, повышения качества жизни и комфортности проживания людей. Предполагается формирование системы непрерывного перманентного экологического образования, отвечающего вызовам времени.

Новизна, инновационность предлагаемых решений

Новизна проекта связана с его направленностью на реализацию принципиально новой для вузов функции ресурсного центра формирования экологи-ческой культуры подрастающего поколения России. Проект предусматривает внедрение системно-деятельностного подхода в организацию эколого-образовательной и эколого-просветительской деятельности в системе «Детский сад – школа – колледж – вуз – послевузовское образование – дополни-тельное образование взрослых», координатором которых выступает высшее учебное заведение, обладающее соответствующей материально-технической и научно-производственной базой, кадровым составом и учебно-методическими ресурсами. Уникальность концептуальной модели много-уровневого непрерывного экологического образования связана с:

включением в её состав дошкольных образовательных учреждений (ДОУ) и различных организаций дополнительного образования.
привлечением к сотрудничеству организаций-партнеров («индустриальных партнеров»), которые могут оказать профориентационную, консультативную и иную помощь на разных ступенях системы непрерывного экологического образования
включением в модель научных, общественных и иных организаций (например, особо охраняемых природных территорий - ООПТ), занимающихся работой с населением по вопросам экологического просвещения, но которым требуется методическая, документальная, консультативная и иная помощь по организации работы с гражданами любого возраста – от детей до пенсионеров.
разработкой соответствующих программ тьюторской помощи педагогам (на всех ступенях образования) и инновационных подходов в работе с обучающимися, оказанием методической помощи для всех организаций-партнеров
использованием для экологического просвещения населения различных средств массовой информации, социальных сетей и т.д.

Обоснование актуальности выполнения инновационного образовательного проекта (программы) (обоснование его значимости для развития системы образования):

Основание выбора тематики:
Концепция непрерывного и перманентного экологического воспитания и образования определяется развитием и эволюцией двух основных направлений деятельности современной цивилизации: экология и образование.
Существующие «классические» подходы к экологическому образованию, основанные на аналитических знаниях о Природе, прагматически и потребительски ориентированные, не могут переломить природоразрушительные тенденции мировоззрения значительной части населения. Это свидетельствует о необходимости коренного изменения философии и методологии эко-логического воспитания и образования, основанного на принципиально новом, целостном, синтетическом представлении о Мире и месте в нём Человека.
В нашей стране Основы государственной политики в области экологического развития России на период до 2030 года (приняты Президентом Российской Федерации 30 апреля 2012 г.) относят формирование экологической культуры, развитие экологического образования и воспитания к числу приоритетных задач.
В Российской Федерации данный тип образования определяется как «экологическое образование для устойчивого развития (образование на основе ценностей сбалансированного развития природы и общества – между-народной концепции устойчивого развития и парадигмы развивающего образования, положенной в основу Федерального государственного стандарта общего образования нового поколения)».
Предполагается, что система непрерывного экологического образования должна охватывать все возрастные группы и социальные слои населения и быть тесно связана с вопросами обеспечения экологической безопасности, повышения качества жизни и комфортности проживания людей.
В подавляющем большинстве случаев «непрерывность» экологического образования ограничивается системами «Школа – ВУЗ», «Школа – ВУЗ – Производственная организация», «Школа – Система среднего специального образования – ВУЗ – Производственная организация».
Рассматриваемая концепция предполагает модернизацию, расширение её «непрерывности и перманентности», и экологизацию образования на следующих уровнях:

дошкольное экологическое образование и воспитание;
непрерывное школьное базовое экологическое образование и воспитание;
профессиональное экологическое образование
повышение квалификации и профессиональная переподготовка;
дополнительные экологическое образование взрослых.

Тем самым, может сформироваться система непрерывного и перманентного экологического образования в системе «Детский сад – школа – колледж – вуз – послевузовское образование – дополнительное образование взрослых».
Модернизация системы должна базироваться на необходимости пере-смотра сложившихся в современном обществе взглядов в отношениях чело-века с природой, восприятии красоты окружающей нас природной среды, пользовании природными ресурсами Земли. Необходимо формировать но-вое мировоззрение человеческого общества, в основе которого должна сто-ять идея перехода от общества потребления к обществу духа.
Предлагаемая инновационная программа позволит реализовать следующие принципы: единство экологического воспитания и образования на всех уровнях; стремление к устойчивому развитию; непрерывность; всеобщность (максимальный охват); системность; проблемность в обучении.
Следование этим принципам позволит создать концептуальную основу для повсеместного внедрения экологического воспитания и образования на любом уровне от дошкольных образовательных учреждений до профессиональной переподготовки и системы дополнительного образования взрослых.
Данный проект предусматривает разработку и экспериментальную апробацию концепции многоуровневого непрерывного экологического образования «Детский сад – школа – колледж – вуз – образование взрослых» и программно-методических инструментов её реализации для их внедрения в образовательную практику. Данная концепция базируется на широком сравнительном анализе ныне действующих моделей непрерывного образования и оценке их инновационного потенциала. Особенностью разрабатываемой концептуальной модели служит использование наиболее эффективных подходов и внедрение инновационных подходов, а также обеспечение интегрирующей роли вуза (реализующего подготовку кадров по эколого-ориентированным направлениям подготовки) в научно-методическом руководстве деятельностью образовательных учреждений базового звена (система дошкольного, школьного, среднего специального и дополнительного образования).

Область практического использования и применения результатов инновационного образовательного проекта

ГБОУ высшего образования: студенты (бакалавриат, магистратура, аспирантура) и преподаватели.
ГБОУ среднего специального образования: студенты и преподаватели.
ГБОУ общего образования (школы): обучающиеся 1-11 классов и педагоги.
ДОУ: воспитанники детского сада и педагоги.
Образовательные учреждения дополнительного образования: участники образовательных программ в области охраны окружающей среды.
Организации-партнеры, занимающиеся вопросами экологического просвещения для граждан РФ любого возраста: сотрудники особо охраняемых природных территорий.
Организации – «индустриальные партнеры».
Население, в целях повышения уровня экологической грамотности.

Практическая значимость инновационных решений в рамках реализации инновационного образовательного проекта (программы)

Внедрение инновационных подходов, а также обеспечение интегрирующей роли вуза (реализующего подготовку кадров по эколого-ориентированным направлениям подготовки) в научно-методическом руководстве деятельностью образовательных учреждений базового звена (система дошкольного, школьного, среднего специального и дополнительного образования).
Популяризация экологических знаний и повышение уровня экологической образованности населения в рамках реализации Стратегии экологической безопасности Российской Федерации на период до 2025 г., утверждённую Указом Президента РФ от 19 апреля 2017 г. N 176.
Появление новых форм работы (Работа концептуально нового формата детских садов в России – детского сада устойчивого развития).

Ожидаемые внешние эффекты от реализации инновационного образовательного проекта (программы)

Предполагается разработка научно-методического комплекса (модели) создания системы непрерывного экологического образования, внедрение ко-торого позволит заложить основы перехода к модели устойчивого развития
Предполагается, что система непрерывного экологического образова-ния должна охватывать все возрастные группы и социальные слои населения и быть тесно связана с вопросами обеспечения экологической безопасности, повышения качества жизни и комфортности проживания людей.
Возможное использование итоговой модели работы для создания подобных систем на базе других образовательных организаций.

Организации-соисполнители инновационного образовательного проекта

№ п/п	Наименование организации-соисполнителя инновационного образовательного проекта	Основные функции организации- соисполнителя
1	2	3
1.	Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Мурминский детский сад «Теремок» Рязанской области	Образовательная организация – партнер. Совместная разработка и реализация программ в рамках проекта, совместная проектная и исследовательская деятельность.
2.	Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы "Школа № 49"	Образовательная организация – партнер. Совместная реализация проекта, совместная проектно-исследовательская деятельность.
3.	МАОУ Константиновская средняя общеобразовательная школа, д. Константиново, городской округ Домодедово, Московская область	Образовательная организация – партнер. Совместная реализация проекта, совместная проектно-исследовательская деятельность.
4.	Федеральное государственное бюджетное учреждение «Государственный природный заповедник «Пасвик» (пос. Никель, Мурманская область)	Организация – «индустриальный партер». Участие в реализации проекта. Организация экспедиций для студентов
5.	Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 171»	Образовательная организация – партнер. Совместная реализация проекта, совместная проектно-исследовательская деятельность.
6.	Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 1694»	Образовательная организация – партнер. Совместная реализация проекта, совместная проектно-исследовательская деятельность.
7.	Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Лицей» р.п. Земетчино, Земетчинский район, Пензенская область	Образовательная организация – партнер. Совместная реализация проекта, совместная проектно-исследовательская деятельность.
8.	ЗАО "Спецгеоэкология", г. Москва	Организация – «индустриальный партер». Помощь в реализации ФИП в части проведения выездных мероприятий, открытых лекций и мастер-классов для студентов и обучающихся образовательных учреждений силами представителей «работодателя» (представителей реального сектора экономики).

География организаций-партнёров по реализации мероприятий ФИП в настоящее время включает 9 учреждений (включая МГРИ) из 5 субъектов РФ: г. Москва (6 организаций), Московская область (1 организация), Рязанская область (1 организация), Пензенская область (1 организация), Мурманская область (1 организация). Уровень организаций-партнеров: ВУЗ (1 организация), СПО (1 организация), Общеобразовательная организация-школа, лицей (5 организаций, включая блок дошкольного и дополнительного образования в московских образовательных комплексах), ДОУ (1 организация), Организация-«индустриальный партнер» (2 организации).

В настоящее время ведется работа по заключению соглашений с несколькими образовательными организациями: ГБОУ города Москвы школа №1995, образовательным комплексом «Юго-Запад» (г. Москва); организациями – «индустриальными партерами: Природный парк «Битцевский лес». Возможно подключение к реализации ФИП вузов РФ и Республики Беларусь.

Результаты деятельности федеральной инновационной площадки

К реализации проекта ФИП (в соответствии с целями-задачами ФИП) подключены организации разного уровня: дошкольные образовательные учреждения, общеобразовательные учреждения, учреждения СПО, органи-зации партнеры. Реализация мероприятий ведется на следующих уровнях:

дошкольное образование;
школьное образование (включая дополнительное образование детей в образовательных комплексах);
среднее профессиональное образование;
вуз;
экологическое образование и просвещение детей и взрослых (в том числе посредством СМИ и соцсетей);
тьюторская и методическая помощь.

Реализация мероприятий ведется в различных формах:

открытые занятия, мастер-классы для различных групп населения и обучающихся;
проектная и научно-исследовательская деятельность со школьниками;
профориентационная работа как с обучающимися образовательных организаций, так и для студентов;
выездные мероприятия, экскурсии, экспедиции;
экологическое просвещение в СМИ и соцсетях с целью популяризации экологических знаний;
тьюторская и методическая помощь по разработке программ экологического просвещения (например, для ООПТ по организации эко-логических троп).

В соответствии с планом мероприятий на 2021 год основная деятельность была направлена на формирование локальной нормативно-правовой базы и организацию взаимодействия с дошкольными образовательными учреждениями и подключением к реализации ФИП новый организаций-партнеров (в основном, федеральных бюджетных учреждений – особо охраняемых природных территорий).
В соответствии с планом мероприятий на 2022 год основная деятельность была направлена на продолжение формирования списка организаций-партнеров, выполнение мероприятий по апробации проекта, апробации раз-личных форм сотрудничества, подключению к работе организаций-индустриальных партнеров, расширению форм сотрудничества.
Практической значимостью, которая формируется в рамках ФИП является взаимодействие учреждений разных министерств и ведомств с помощью расширения спектра образовательных услуг.
В 2022 году началась подготовка Концепции развития для каждого из уровней образования. Внедрение данного комплекса позволит повысить качество экологического образования. А для организаций-партнеров – увеличить количество предоставляемых услуг для разных групп социума (родите-лей, детей, пенсионеров и т.д.). Особый запрос отмечался со стороны детских садов и Особо охраняемых природных территорий, которым требуется помощь по налаживанию работы с посетителями по экологическому просвещению в различных форматах (например, в формате организации и функционирования экологических троп). Имеется запрос со стороны отдельных школ (ГБОУ города Москвы школа №171) по организации «лицейских» классов с углубленным изучением географии и экологии. Данная работа запланирована, начиная с 2023 года.
Как отмечалось выше, в 2022 году увеличился спектр форм взаимодействия. К ранее используемым формам активизировалось представление ре-зультатов деятельности МГРИ по экологическому просвещению при помощи социальных сетей. Добавился новый формат взаимодействия со студентами – опережающая профориентация с приглашением представителей индустриальных партнеров и организации выездных мероприятий для знакомства с современными природоохранными технологиями (Полигон ТКО «Тимохово», Московская область). Подобную практику планируется в период реали-зации ФИП предложить и для образовательных организаций – партнеров.
Разработана и апробирована модель «воспитывающего обучения» в области Экологии – непрерывного, открытого, прикладного, вариативного, формирующего ценности «Поколения восстановления» (жизнь по принципу «знаю – умею – делаю сам – объясняю и помогаю другим»).

Реализация программы деятельности федеральной инновационной площадки за 2021 год

Мероприятия реализации инновационного образовательного проекта	Основные результаты реализации программы мероприятий в рамках реализации инновационного образовательного проекта	Результаты (продукты) за текущий период образовательные программы, документы, методические рекомендации и т.д., (указать ссылки на материалы)
1. Формирование концепции и принципов модернизации системы перманентного и непрерывного воспитания и образования
1.1. Проведение рабочего совещания по подготовке Концепции. (Очный формат с участием представителей МГРИ, февраль 2021 года)	Координация деятельности по подготовке Концепции.	Определены приоритетные направления деятельности, по подготовке Концепции
1.2. Встреча представителей рабочей группы от МГРИ по подготовке Концепции с участием представителей организаций-партнеров (Очный формат с участием представителей МГРИ на базе МБДОУ Мурминский детский сад «Теремок» Рязанской области, март 2021 года)	Определение основных параметров разрабатываемой Концепции для блока «Дошкольное экологическое образование»	Определены приоритетные направления деятельности, по подготовке Концепции для блока «Дошкольное экологическое образование». Участвовала представитель рабочей группы от МГРИ проф. Хлебосолова О.А.
1.3. Встречи рабочих групп по подготовке Концепции с участием представителей организаций-партнеров (Очный формат с участием представителей МГРИ на базе ГБОУ города Москвы Школа №49, май 2021 года)	Определение основных параметров разрабатываемой Концепции для блока «Школьное экологическое образование»	Определены приоритетные направления деятельности, по подготовке Концепции для блока «Школьное экологическое образование». Участвовали представитель рабочей группы от МГРИ доц. Мазаев А.В., проф. Экзарьян В.Н.
1.4. Встречи рабочих групп по подготовке Концепции с участием представителей организаций-партнеров (ВКС, СОФ МГРИ, ГБПОУ города Москвы «Колледж Современных технологий» май 2021 года)	Определение основных параметров разрабатываемой Концепции для блока «Среднее профессиональное экологическое образование»	Определены приоритетные направления деятельности, по подготовке Концепции для блока «Среднее профессиональное экологическое образование». Участвовали представитель рабочей группы от МГРИ доц. Мазаев А.В., проф. Экзарьян В.Н. Принято решение о необходимости увеличения количества привлекаемых образовательных организаций СПО, привлечении в качестве организации-партнера Государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения города Москвы "Колледж современных технологий имени Героя Советского Союза М.Ф. Панова", проработки возможности подключения к ФИП Старооскольского филиала ФГБОУ ВО МГРИ (СОФ МГРИ)
1.5. Встречи рабочих групп по подготовке Концепции с участием представителей организаций-партнеров	Экологическое образование студентов вузов профильных и непрофильных направлений подготовки	Запланировано на октябрь-ноябрь 2021 года
1.7. Итоговая встреча руководителей рабочих групп	Согласование структуры концепции	Запланировано на декабрь 2021 года
2. Формирование списка экспериментальных площадок в рамках реализуемой концепции на всех уровнях экологического образования (детский сад, школа, колледжи и т.д.)
2.1. Формирование списка экспериментальных площадок – участников проекта.	Создание перспективного списка участников проекта	Проведено два совещания: март 2021 г. (ВКС), определен первоначальный печень возможных организаций партнеров сентябрь 2021 г. (ВКС), определен уточненный перечень организаций.
3. Разработка локальных нормативно-правовых актов, регламентирующих деятельность экспериментальных площадок в рамках концепции
3.1. Разработка, рассмотрение, согласование и утверждения положения о ФИП «Основные направления модернизации в системе непрерывного экологического образования «детский сад – школа – колледж – вуз – образование взрослых» во МГРИ	Разработка локальных нормативно-правовых актов, регламентирующих деятельность экспериментальных площадок в рамках концепции	С учетом уточнения списка организаций-партнеров перенесено на ноябрь 2021 года.
3.2. Разработка и утверждение формы договора о сотрудничестве с образовательными организациями и иными организациями-партнерами	Разработка формы договоров и соглашений о сотрудничестве с образовательными организациями в рамках ФИП	Подготовлены типовые формы договоров с образовательными организациями – партерами, иными организациями-партнерами
4. Заключение договоров о сотрудничестве с образовательными организациями и организациями-партнёрами
4.1. Заключение соглашений о сотрудничестве с образовательными организациями	Заключение соглашений о сотрудничестве с образовательными организациями	Заключены соглашения: 1) Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Мурминский детский сад «Теремок» Рязанской области 2) Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы "Школа № 49" 3) Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы "Колледж современных технологий имени Героя Советского Союза М.Ф. Панова" (в стадии согласования) 4) Муниципальное автономное образовательное учреждение Константиновская СОШ, д. Константиново, городской округ Домодедово, Московская область (в стадии согласования)
4.2. Заключение договоров о сотрудничестве с организациями-партнерами	Заключение договоров о сотрудничестве с организациями-партнерами	1) Федеральное государственное бюджетное учреждение «Государственный природный заповедник «Пасвик» (пос. Никель, Мурманская область)
5. Организация методической работы по разработке образовательных программ и инновационных подходов для отдельных уровней реализации проекта
5.1. Организация и осуществление проектной деятельности со обучающимися образовательных организаций партнёров в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами основного общего образования	Формирование знаний и умений в области экологии и рационального природопользования для обучающихся по программам основного общего образования. Выполнение проектов обучающимися образовательных организаций	Сформирован перечень предполагаемой проектной деятельности для организаций-партеров и иных образовательных организаций, заинтересованных в участии в ФИП.
5.2. Обучающий семинар для руководителей детских садов и педагогов «Правило 4R»	Формирование знаний и умений в области раздельного сбора отходов, вторичного использования ресурсов и др. Внедрение эколого-ориентированных подходов в деятельность детских садов	ВКС (ZOOM-конференция) ФБОУ ДОУ «Теремок» (Рязанская область) Запланировано на октябрь 2021 года
5.3. Конкурс методических разработок по использованию анемалических солнечных часов в работе с детьми	Развитие инновационных методических подходов к организации эколого-ориентированной деятельности дошкольников.	ФБОУ ДОУ «Теремок» (Рязанская область) Запланировано на октябрь 2021 года
5.4. Проведение обучающего семинара для руководителей детских садов и педагогов «Возобновляемые источники энергии»	Формирование знаний и умений в области применения зеленых технологий и их внедрение в практику работы детских садов. Обустройство на территории детского сада экспериментальной установки по производству солнечной энергии	ВКС (ZOOM-конференция) / ФБОУ ДОУ «Теремок» (Рязанская область) Проведено в июле 2021 года
5.5. Проведение профориентационных мероприятий с обучающимися образовательных организаций с приглашением экспертов, экологическое просвещение для взрослых	Формирование экологических компетенций среди школьников, формирование системы экологических знаний среди взрослых.	Проведен ряд профориентационных мероприятий: 1) Открытые занятие по экологии для обучающихся Константиновской СОШ г. Домодедово. (ежемесячно, с привлечением студентов, обучающихся по направлению 05.03.06 Экология и природопользование) 2) Традиционные занятия для школьников в Музее воды (с привлечением студентов, обучающихся по направлению 05.03.06 Экология и природопользование, 24.03.2021)

Реализация программы деятельности федеральной инновационной площадки за 2022 год

Мероприятия реализации инновационного образовательного проекта	Основные результаты реализации программы мероприятий в рамках реализации инновационного образовательного проекта	Результаты (продукты) за текущий период образовательные программы, документы, методические рекомендации и т.д., (указать ссылки на материалы)
1	2	3
1. Формирование списка организаций-партеров в рамках реализуемой концепции на всех уровнях экологического образования (детский сад, школа, колледжи и т.д.)
1.1. Формирование списка образовательных организаций – участников проекта, привлеченных к реализации ФИП в 2022 году	Определены организации-партнеры, желающие принять участие в реализации ФИП	Проведено рабочее совещание: Октябрь 2021 г. - (ВКС) по результатам подготовки отчета за 2021 год, принято решение увеличить количество организаций, с учетом обращений и с учетом тех направлений, которые еще не задействованы в проекте (профориентация населения, опережающая профориентация студентов, школы, колледжи и т.д.)
2. Заключение договоров о сотрудничестве с образовательными организациями и организациями-партнёрами
2.1. Заключение соглашений о сотрудничестве с образовательными организациями	Заключенные соглашения о сотрудничестве с образовательными организациями	Заключены соглашения: 1) Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы "Школа № 171" (Договор от 21 октября 2021 г №214/21) 2) Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы "Школа № 1694" (Договор от 29 марта 2022 №01-2022) 3) Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Лицей» р.п. Земетчино (договор от 10 июня 2022 №14-2022)
2.2. Заключение соглашений о сотрудничестве с организациями-индустриальными партнерами	Заключенные соглашения о сотрудничестве с организациями-индустриальными партнерами	Заключены соглашения: 1) ЗАО "Спецгеоэкология" (краткосрочное соглашение, возможно заключение долгосрочного соглашения на период до 2025 г.)
3. Разработка локальных нормативно-правовых актов, регламентирующих деятельность экспериментальных площадок в рамках концепции
3.1. Разработка и утверждение формы договора о сотрудничестве с образовательными организациями-индустриальными партнерами	Разработка формы договоров и соглашений о сотрудничестве с организациями-партнерами в рамках ФИП	Подготовлены типовые формы договоров с организациями – индустриальными партерами.
4. Формирование концепции и принципов модернизации системы перманентного и непрерывного воспитания и образования, реализация практических мероприятий
4.1. Проведение совещаний по реализации ФИП с представителями рабочей группы МГРИ	Обсуждение вопросов практической реализации мероприятий в рамках формирования концепции ФИП	Проведены рабочие совещания: 1) Октябрь 2021 г. по результатам подготовки отчета за 2021 год с определением приоритетных задач на период октябрь-декабрь 2021 года 2) Февраль 2022 года – по определению перечня мероприятий по работе с организациями партерами на 2022 год и составлению плана работы на текущий период. 3) Сентябрь 2022 года – рабочее совещания в связи со сменой состава рабочей группы (исключение и.о. проректора по учебной работе МГРИ Фроловой М.С. и включением в рабочую группу проректора по учебной работе Мухаметшина А.Т.; в связи с подготовкой отчета за 2022 г.
4.2. Встреча представителей рабочей группы от МГРИ с представителями образовательных организаций-партнеров	Обсуждение основных направлений сотрудничества в рамках ФИП между МГРИ и образовательной организацией, презентация ФИП, подготовка проекта Соглашения (договора) о сотрудничестве	Проведены встречи: 1) Декабрь 2021 г. – С администрацией МБОУ «Теремок» по вопросу обсуждения итогов совместной работы за 2021 год и перспективных направления сотрудничества (со стороны МГРИ участвовали проф. Хлебосолова О.А.) 2) Март 2022 г. С администрацией ГБОУ города Москвы школа №1694 (со стороны МГРИ участвовали проф. Хлебосолова О.А., доц. Мазаев А.В.) 3) Апрель 2022 г. С представителями ГБОУ города Москвы школа №1694 по вопросу организации экологических троп (со стороны МГРИ участвовали проф. Хлебосолова О.А., доц. Мазаев А.В.) 4) Май 2022 г. С администрацией ГБОУ города Москвы школа №171 по вопросу определения возможных форм сотрудничества (со стороны МГРИ участвовали проф. Экзарьян В.Н., доц. Мазаев А.В.) 5) Май 2022 г. С администрацией МБОУ «Лицей» р.п. Заметчино (со стороны МГРИ участвовала проф. Хлебосолова О.А., и.о. проректора Фролова М.С. проведено в формате ВКС). 6) Сентябрь 2022 г. С администрацией ГБОУ города Москвы школа №171 по вопросу организации лицейских классов (со стороны МГРИ участвовали проф. Экзарьян В.Н., доц. Мазаев А.В.)
4.3. Встреча представителей рабочей группы от МГРИ с представителями организаций – индустриальных партнеров	Обсуждение основных направлений сотрудничества в рамках ФИП между МГРИ и организацией, презентация ФИП, подготовка проекта Соглашения (договора) о сотрудничестве	Проведены встречи: 1) Июнь 2022 г. с представителями Природного парка «Битцевский лес» по вопросу сотрудничества (со стороны МГРИ участвовала проф. Хлебосолова О.А.) 2) Июнь 2022 г. с генеральным директором ЗАО «Спецгеоэкология» Трушиным Б.В. (со стороны МГРИ участвовал проф. Экзарьян В.Н.)
1. Реализация мероприятий в рамках концепции. Организация сетевого взаимодействия с организациями-партнёрами и экспериментальными площадками
5.1. Организация и осуществление проектной деятельности со обучающимися образовательных организаций - партнёров в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами основного общего образования	Формирование знаний и умений в области экологии и рационального природопользования для обучающихся по программам основного общего образования. Выполнение проектов обучающимися образовательных организаций	Проведены: 1) 18.10.2021 г. Организация геоэкологического маршрута для школьников Москвы: «В учебном маршруте приняли участие ученики 10 класса школы № 171 г. Москвы. Мероприятие прошло 9 октября на территории музея-заповедника Коломенское» (https://mgri.ru/news/ekf-mgri-organizoval-geoekologicheskiy-marshrut-dlya-shkolnikov-moskvy/) 2) 01.12.2021 г. Встреча с администрацией МБДОУ «Теремок» и встреча с воспитанниками этого детского сада: «Для детей стала неожиданным и радостным подарком серия красочных авторских плакатов о наиболее уязвимых видах Международной Красной Книги, подготовленная студентами-экологами 3 курса МГРИ и торжественно врученная детям. Плакаты были подготовлены студентами для выставки ко Дню биоразнообразия и помогут в проведении занятий по новой программе ООН – Десятилетию сохранения экосистем Земли» (https://mgri.ru/news/professor-mgri-provela-rabochuyu-vstrechu-v-ds-teremok-v-ramkakh-fip/?sphrase_id=120584) 3) 28.03.2022 г. Церемония открытия отдела природы краеведческого музея Ясенево (на базе организации-партера ГБОУ города Москвы школа №1694): «В нём приняли участие студенты первого курса экологического факультета и профессор кафедры экологии и природопользования Ольга Хлебосолова. Участники встречи обсудили будущее музея, перспективы развития естественнонаучного образования и исследовательской деятельности молодежи в рамках ФИП» (https://mgri.ru/news/mgrishniki-uchastniki-tseremonii-otkrytiya-otdela-prirody-kraevedcheskogo-muzeya-yasenevo-/) 4) 22.04.2022 г. Обсуждение проекта новой экологической тропы «Ясенево-Битцевский парк» (на базе организации-партера ГБОУ города Москвы школа №1694): «МГРИ представляли декан экологического факультета Антон Мазаев, профессор кафедры экологии и природопользования Ольга Хлебосолова и доцент кафедры Амир Гусейнов, а также студенты-экологи первого курса. Был рассмотрен проект новой экологической тропы «Ясенево-Битцевский парк» и разработка на ее основе учебных экскурсий, а затем участники встречи прошли по части будущего маршрута. (https://mgri.ru/news/mgrishniki-uchastvuyut-v-sozdanii-novoy-ekologicheskoy-tropy-yasenevo-bittsevskiy-park) 5) 26.04.2022 экологический факультет МГРИ провёл выездное мероприятие для учащихся «Школы № 171»: «для школьников ГБОУ города Москвы «Школа № 171» был проведен учебно-полевой маршрут по ландшафтоведению и геоморфологии. Выездное мероприятие для специализированного географического 10 П класса (https://mgri.ru/news/mgri-razvivaet-sotrudnichestvo-so-shkolami-moskvy-i-podmoskovya/) 6) 16.05.2022 г. Урок «Солнце светит для всех» для обучающихся ГБОУ города Москвы школа №1694, проведенный студентами МГРИ (https://mgri.ru/news/mgrishniki-proveli-urok-solntse-svetit-dlya-vsekh-v-shkole-1694/) 7) Открытые занятия по экологии для обучающихся Константиновской СОШ г. Домодедово. (ежемесячно, с привлечением студентов, обучающихся по направлению 05.03.06 Экология и природопользование). 8) Традиционные занятия для школьников в Музее воды (с привлечением студентов, обучающихся по направлению 05.03.06 Экология и природопользование, март 2022) 9) Образовательное мероприятие во МГРИ для обучающихся ГБОУ города Москвы школа №49 (https://vk.com/wall-144946597_1217) 10) 20.09.2022 г. Круглый стол по теме «Экология и география – науки о «доме» на базе ГБОУ города Москвы школа №171 (https://sch171c.mskobr.ru/edu-news/7741)
5.2. Проведение открытых профориентационных мероприятий с обучающимися и педагогами образовательных организаций (школы, лицеи, учреждения СПО и т.д.)	Формирование экологических компетенций среди школьников, формирование системы экологических знаний среди взрослых.	Проведен ряд профориентационных мероприятий, направленных на популяризацию экологического образования: 1) 30.04.2022 Экологический факультет МГРИ провёл выездное профориентационное мероприятие для учащихся Домодедовской СОШ № 1. (https://mgri.ru/news/mgri-razvivaet-sotrudnichestvo-so-shkolami-moskvy-i-podmoskovya/) 2) 15.06.2022 МГРИ посетили студенты колледжа Архитектуры, Дизайна и Реинжиниринга № 26 г. Москвы: «Перед студентами выступил декан экологического факультета Антон Мазаев, рассказав об образовательных программах факультета, о востребованности профессии эколога в современном мире, о производственных практиках и перспективах трудоустройства выпускников МГРИ.» (https://mgri.ru/news/mgri-posetili-studenty-kolledzha-arkhitektury-dizayna-i-reinzhiniringa-26-g-moskvy/) 3) Онлайн-день открытых дверей экологического факультета (https://vk.com/wall-34062032_670) 4) Представительство МГРИ в образовательных организациях – партнерах, Выступления на заседаниях Управляющего совета ГБОУ города Москвы школа №49 (по расписанию заседаний – 15.12.2021, 12.05.2022, 30.08.2022)
5.3. Проведение опережающей профессиональной ориентации со студентами высших учебных заведений, в т.ч. обучающихся не по экологическим направлениям подготовки.	Формирование экологических компетенций среди обучающихся вузов, в т.ч., не по экологическим направлениям подготовки, экологическое просвещение населения, популяризация экологических знаний	Проведен ряд мероприятий, направленных на популяризацию экологических знаний: 1) 4.02.2022 г. – Экскурсия студентов МГРИ на Тверской завод вторичных полимеров (https://mgri.ru/news/predstavitel-ekokluba-greenmgri-pobyvala-na-tverskom-zavode-po-pererabotke-vtorsyrya/) 2) 7-18 марта 2022 года в Москве в центре креативных индустрий Artplay на площадке школы RMA прошёл финал XVI Всероссийского конкурса достижений талантливой молодёжи «Национальное достояние России». Научно-исследовательская работа студента МГРИ была признана лучшей в России в номинации «Экология. Безопасность жизнедеятельности». (https://mgri.ru/news/student-iz-mgri-pobeditel-vserossiyskogo-konkursa-natsionalnoe-dostoyanie-rossii/) 3) Май 2022 г. - Выставка плакатов, посвященная Международному дню биоразнообразия: «К этому событию студенты 2 курса экологического факультета подготовили 48 тематических плакатов об исчезающих видах. Все подготовленные плакаты студенты передали в дар школам и детским садам — сетевым партнерам МГРИ по программе ФИП «Основные направления в модернизации системы непрерывного экологического образования: детский сад — школа — колледж — вуз — образование взрослых» (https://mgri.ru/news/v-mgri-proshla-vystavka-plakatov-posvyashchennaya-mezhdunarodnomu-dnyu-bioraznoobraziya-/?sphrase_id=120570) 4) 8-9.08.2022 г. Мастер-класс в рамках опережающей профессиональной ориентации студентов на тему: "Знакомство с современными методами рекультивации полигонов ТКО". Место проведения: Полигон ТКО «Кучино», Московская область. (С привлечением организации-партера ЗАО «Спецгеоэкология») (https://mgri.ru/news/proforientatsiya-dlya-studentov-ekologov-ekskursiya-v-timokhovo/) 5) Запланированы открытые занятия в цикле опережающей профессиональной ориентации студентов на октябрь-ноябрь 2022 г. с привлечением организаций партнеров: «Российское экологическое законодательство», автор - Голубев А.А., руководитель центра компетенций «Экология» АО «Институт «Оргэнергострой»; на тему «Современные методы обращения с отходами», автор Б.В. Трушин, генеральный директор ЗАО «Спецгеоэкология». 6) Сентябрь-октябрь 2022 г. Запланирована экспедиция в ГБУН «Заповедник Пасвик» студентов и преподавателей экологического факультета МГРИ для проведения научных исследований и знакомства с организацией работы ООПТ.
5.4. Проведение семинаров для администрации образовательных организаций по вопросам экологического просвещения	Инновационная деятельность в сфере образования, направленная на совершенствование научно-педагогического, учебно-методического, организационного, правового, финансово-экономического, кадрового, материально-технического обеспечения системы образования	1) 18.02.2022 г. Мастер-класс профессора О.А. Хлебосоловой на тему «Инновационные решения: обучение через запрос», организованный для преподавателей вузов, учителей школ, педагогов системы дополнительного образования и дошкольных образовательных учреждений России. Место проведения: Государственное образовательное учреждение высшего образования Московской области Московский государственный областной университет. 2) 18.03.2022 г. Обучающий семинар с сетевыми партнерами на тему: «Десятилетие сохранения экосистем Земли». Место проведения: ФГБОУ ВО «Российский государственный геологоразведочный университет имени Серго Орджоникидзе» (МГРИ) (Авторы – проф. Хлебосолова О.А., Мазаев А.В.) 3) 15.02.2022 г. Встреча с волонтерами экологических проектов (онлайн-формат). Место проведения: ФГБОУ ВО «Российский государственный геологоразведочный университет имени Серго Орджоникидзе» (МГРИ) 4) 19.04.2022 г. Семинар и создание обучающих видео для образовательных организаций-партеров по теме "Ноль отходов: шаг за шагом" силами студентов МГРИ. Место проведения: ФГБОУ ВО «Российский государственный геологоразведочный университет имени Серго Орджоникидзе» (МГРИ) 5) Семинар на тему: «Разработка инновационной экотропы для Природно-исторического парка "Битцевский лес" совместно с образовательной организацией - партнером (Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы "Школа № 1694 "Ясенево")
2. Трансляция опыта МГРИ в области экологического образования в средствах массовой информации и социальных сетях
6.1. Выступление студентов и экспертов МГРИ в средствах массовой информации	Информирование различных социальных групп об экологических проблемах современности, экологическое образование взрослых.	Проведен ряд мероприятий: 1) 28.11.2021. Участие в еженедельной научно-популярной программе «Чудо техники». «Экспертом телепередачи выступил доцент кафедры экологии и природопользования МГРИ Вадим Рукавицын. В сюжете под названием «Суда на чистом топливе» была затронута тема борьбы за чистоту окружающей среды – мировой тенденции, которая коснулась и транспорта» (https://mgri.ru/news/spetsialist-mgri-v-efire-programmy-chudo-tekhniki-na-ntv/ https://youtu.be/NWfbNd4o3g0) 2) 14.09.2022 г. Специалисты МГРИ приняли участие в программе «Как устроен мир с Тимофеем Баженовым», которая выходит в эфир на РЕН ТВ. О чистой энергии зрителям рассказали декан экологического факультета Антон Мазаев, доцент кафедры экологии и природопользования Вадим Рукавицын (https://t.me/mgri_official/1354 https://ren.tv/project/kak-ustroen-mir/1023047-kak-ustroen-mir-s-timofeem-bazhenovym-chistaia-energiia-14-09-2022)
6.2. Трансляция экологических знаний и передача опыта посредством социальных сетей	Информирование различных социальных групп об экологических проблемах современности, экологическое образование взрослых.	1) Февраль-апрель 2022 г. Подготовлен ряд видеоуроков по проекту «Ноль отходов: шаг за шагом», представленные на YouTube-канале МГРИ (https://youtu.be/tfNN5-7zBu0 https://mgri.ru/news/ekologi-mgri-podgotovyat-videouroki-po-proektu-nol-otkhodov-shag-za-shagom/) 2) Февраль-апрель 2022 г. Участие А.В. Мазаева в Лиге лекторов Российского общества «Знание» (онлайн-выступления) 3) Март 2022 г. Видео-лекция А.В. Мазаева на тему «Особо охраняемые природные территории России», представленная на YouTube-канале МГРИ (https://mgri.ru/news/ekologi-mgri-podgotovyat-videouroki-po-proektu-nol-otkhodov-shag-za-shagom/
6.3. Участие МГРИ в «экологических» международных и российских рейтингах	Продвижение МГРИ в области экологического образования	1) Рейтинг «зеленых» вузов России 2) Мировой рейтинг экологической устойчивости университетов GreenMetric (https://mgri.ru/university/rankings-and-achievements/?clear_cache=Y)
6.4. Деятельность Экологического клуба «GreenMGRI»	Продвижение МГРИ в области экологического образования, работа студентов и преподавателей с образовательными организациями, освящение вопросов экологического образования на разных уровнях в социальных сетях.	Экологический клуб «GreenMGRI «GreenMGRI» создан по инициативе студентов для активизации деятельности вуза в области экологии, рационального природопользования и реализации идей устойчивого развития в 2021 г. Страница в ВК с проведенными мероприятиями: https://vk.com/greenmgri Целью деятельности Экоклуба «GreenMGRI» является организация эколого-образовательной, научно-исследовательской и общественной деятельности для внедрения «зеленых» (эколого-ориентированных) инициатив во все сферы жизни Российского государственного геологоразведочного университета имени Серго Орджоникидзе (МГРИ). Функцию наставничества Экоклуба «GreenMGRI» выполняют преподаватели экологического факультета МГРИ. Основными направлениями деятельности Экоклуба «GreenMGRI» являются: - Организация и проведение внутривузовских экологических акций, экологических акций; - Участие в экологических акциях и мероприятиях городского, всероссийского и международного уровня; - Проведение конкурсов, выставок, интервью со специалистами в области экологии и смежных дисциплин по согласованию с руководством вуза; - Трансляция информационных материалов, новостных программ экологической тематики; - Проведение творческих и интеллектуальных мероприятий экологической тематики; - Публикация статей, обучающих видеороликов и презентаций под контролем профильных кафедр МГРИ и научных руководителей из числа профессорско-преподавательского состава МГРИ. - Создание информационных досок и плакатов на экологическую тему. - Ведение страниц в официальных социальных сетях МГРИ и раздела на официальном сайте МГРИ.
3. Материальное оснащение учебных лабораторий и аудиторий МГРИ для апробации предполагаемых результатов концепции и проведения занятий с представителями образовательных организаций
7.1. Закупка необходимого оборудования для проведения полевых и демонстрационных занятий с обучающимися из организаций-партнеров	Проведена закупка необходимого оборудования на общую сумму в 1 544 242 (один миллион пятьсот сорок четыре тысячи двести сорок два рубля)	- Интерактивная панель для учебного класса; - Интерактивный учебный тренажер бульдозера; - Демонстрационный макет «Элементы залегания слоев»; - Демонстрационный макет «Взрывной блок карьера»; - Печатные плакаты (таблицы) по экологии для оформления кабинетов «Экология для инженеров» - Виртуальный учебный комплекс «Рекультивация нарушенных земель» - Презентации и плакаты Общая экология
7.2. Ремонтные работы в аудиториях МГРИ	Укрепление качества аудиторного фонда МГРИ, используемого для занятий с обучающимися организаций-партнеров	Прошли реновацию аудитории экологического факультета: - ауд. 3-32 - ауд. 3-30 - ауд. 3-17
4. Апробация и распространение результатов инновационного образовательного проекта
8.1. Выступления на научных и практических конференция, круглых столах и т.д.	Апробация и новых элементов содержания экологического образования и воспитания, новых педагогических технологий, учебно-методических и учебно-лабораторных комплексов	1) 27.09.2021 г. Круглый стол в Общественной палате РФ «Экологическая культура в системе семейных ценностей. Участвовала – проф. Хлебосолова О.А. https://mgri.ru/news/professor-olga-khlebosolova-vystupila-v-obshchestvennoy-palate-rf/ 2) 07-09.10.2021 г. Конференция «Устойчивое развитие особо охраняемых природных территорий» (Участвовала проф. Хлебосолова). Доклад на тему: Формирование «Поколения Восстановления» как вектор развития туризма и эколого-просветительской деятельности в ООПТ. Место проведения: Государственное казенное учреждение Краснодарского края «Природный орнитологический парк в имеретинской низменности» 3) 17.02.2022 г. Конференция «Естественнонаучное и географическое образование в условиях обновления учебного содержания и цифровой трансформации процесса обучения». (Участвовала проф. Хлебосолова О.А.) Доклад на тему: «Справочно-ориентированное обучение и перспективы его использования в преподавании географии и естественно-научных дисциплин». Место проведения: Государственное образовательное учреждение высшего образования Московской области Московский государственный областной университет 4) 17.02.2022 г. Конференция «Естественнонаучное и географическое образование в условиях обновления учебного содержания и цифровой трансформации процесса обучения». (Участвовала проф. Хлебосолова О.А., доц. Мазаев А.В.) Доклад на тему: «Развитие многоуровневого экологического образования как результат деятельности Федеральной инновационной площадки МГРИ». Место проведения: Государственное образовательное учреждение высшего образования Московской области Московский государственный областной университет 5) 01-03.04.2022 г. Участие преподавателей МГРИ, представителей организаций-партнеров в X Международной научной конференции молодых ученых «Молодые - Наукам о Земле» (Место проведения: ФГБОУ ВО «Российский государственный геологоразведочный университет имени Серго Орджоникидзе» (МГРИ) Участвовали: В.Н. Экзарьян, О.А. Хлебосолова, А.В. Мазаев, Б.В. Трушин 6) 23-27.05.2022 г. Участие делегации МГРИ в I Международном молодежном экологическом форуме с представлением непрерывного экологического образования во МГРИ. Место проведения: Белорусский государственный технологический университет (БГТУ), г. Минск, Белоруссия. Участвовал А.В. Мазаев https://mgri.ru/news/mgrishniki-nagrazhdeny-diplomom-za-vklad-v-razvitie-belorussko-rossiyskogo-sotrudnichestva/
8.2. Публикации по теме ФИП	Результаты апробации и распространения результатов инновационного образовательного проекта	1) Развитие многоуровневого экологического образования как результат деятельности федеральной инновационной площадки МГРИ. Хлебосолова О.А., Мазаев А.В., Степаненко Е.В. В сборнике: Естественнонаучное и географическое образование в условиях обновления учебного содержания и цифровой трансформации процесса обучения. материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. Москва, 2022. С. 227-230. 2) Справочно-ориентированное обучение и перспективы его использования в преподавании географии и естественно-научных дисциплин. Хлебосолова О.А. В сборнике: Естественнонаучное и географическое образование в условиях обновления учебного содержания и цифровой трансформации процесса обучения. материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. Москва, 2022. С. 263-265. 3) Использование инновационных подходов в преподавании наук о Земле в условиях традиционного и дистанционного обучения студентов. Хлебосолова О.А., Воробьева Е.М., Васюкова А.А. В сборнике: Географическая наука, туризм и образование: современные проблемы и перспективы развития. материалы X Всероссийской научно-практической конференции. Новосибирск, 2021. С. 176-180. 4) Формирование «поколения восстановления» как вектор развития туризма и эколого-просветительской деятельности на ООПТ. Хлебосолова О.А., Вронский Н.В. В сборнике: Устойчивое развитие особо охраняемых природных территорий. сборник статей VIII Всероссийской (национальной) научно-практической конференции. Сочи, 2021. С. 366-372. 5) Хлебосолова О.А., Гусейнов А.Н. Использование контекстного подхода для изучения регионального разнообразия России // Материалы XI Всероссийской научно-практической конференции «Географическая наука, туризм и образование: современные проблемы и перспективы развития», ФГБОУ ВО «Новосибирский государственный педагогический университет», 21 марта 2022 г. - Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2022 – С. 116-121.

Статья

Статья Хлебосолова, Мазаева, Мухаметшина

Наверх