Российские школы постепенно начинают внедрять занятия, связанные с беспилотными летательными аппаратами и технологиями дронов.
Такие элементы уже тестируются в рамках уроков технологии, инженерных направлений и образовательных центров вроде «Кванториумов» и «Точек роста».
На первый взгляд это выглядит как модная технологическая новинка. Но на самом деле речь идёт о гораздо более серьёзном изменении школьного образования.
Дрон — это не просто игрушка. За его управлением стоит целый комплекс знаний: основы программирования, навигации, аэродинамики, электроники и анализа данных. Фактически ученики получают первый опыт работы с современными инженерными системами.
Для школ это означает сразу несколько изменений.
Во-первых, меняется сама логика предмета «технология». Если раньше он ассоциировался с трудом и ручными навыками, то теперь он всё больше превращается в предмет про современные технологии и инженерное мышление.
Во-вторых, возникает потребность в новых компетенциях педагогов. Управление беспилотниками, работа с оборудованием и программным обеспечением требуют подготовки учителей.
В-третьих, школы начинают превращаться в площадки для ранней технологической профориентации.
Почему это важно. Через несколько лет беспилотные технологии будут активно использоваться в сельском хозяйстве, строительстве, логистике, спасательных службах, экологии, геодезии. Школа фактически начинает готовить детей к профессиям, которые становятся массовыми.
Что это меняет:
технологию превращает в инженерный предмет;
усиливает практическую направленность обучения;
делает школу ближе к современной экономике.
Фактически это один из признаков того, что образование постепенно переходит от «знаний из учебника» к обучению работе с технологиями.
