В дискуссии о поступлении в вузы очередной поворот: в Рособрнадзоре выступили против учета оценки за поведение при приёме в высшие учебные заведения.
То есть — та самая заветная «пятёрка» за дисциплину в табеле, которую некоторые воспринимают как бонус к портфолио, может вовсе не оказаться преимуществом при поступлении. Поведение останется важным, но не будет официальным критерием отбора.
Формально это звучит как попытка отделить учение от «хорошего поведения», чтобы вузы смотрели прежде всего на реальные знания и результаты экзаменов.
Но для школьного сообщества это — не только абстрактная новость. Это сигнал системы:
оценки за поведение — не валидный критерий отбора;
воспитательные достижения не конвертируются в баллы;
и даже если классный руководитель ценит порядочного ученика — вуз этого не увидит в цифрах.
И тут возникает острый профессиональный вопрос: кого мы воспитываем — гражданина, профессионала или кандидата с «красивым табелем»?
Если школьная оценка поведения перестаёт играть роль в будущей карьере — что остаётся в арсенале школы, кроме экзаменационных баллов и портфолио достижений?
Педагогическая цель — развивать личность, формировать ценности, культуру общения. Но когда вуз говорит, что за это не платят баллами, приходится задуматься о той социальной значимости школьной оценки поведения.
